经典的智力过河游戏,智力游戏过木桥如何解

这款游戏风靡很多国家和地区，一款音乐类游戏。这个是亲测过的哈。谢邀其实这类游戏很多，而且很多游戏只要心态好，都是可以当做益智小游戏来玩的。这两款游戏，属于高度自由的沙盒益智游戏，玩家可以在里面随意玩，你可以建造各种奇怪的建筑，也可以把它玩成打怪游戏，也可以把它当做科技的研发地。

如何做到因材施教？

在教学中，老师们都会发现每个学生的性格爱好、学习情况、接受能力等都是不同的，真心想做好教育的教师，最重要的就是要做到因材施教，找到适合每个学生的学习方式，培养起他们的学习兴趣，提高学习的自主性。那么，教师怎么才能够做好因材施教呢？小徐老师在常年的教学中有一定的经验，现分享给大家。一、从学生的性格脾气下手，找到学生愿意接受的、有效的沟通方式引导学生学习。

常年当老师都知道，每个孩子的脾气性格是不一样，有的乐观向上，自我感觉良好，有的悲观敏感，内在动力不足；有的顺从，有的叛逆等等，而正因为性格脾气不同，因此他们愿意接受的、有效沟通方式也不同，只有找到学生愿意接受的管理教育方式，学生才愿意“亲师，信师”，学习起来才更有效果。1、对于乐观向上，自我感觉良好的学生，要时时给他们敲敲警钟，不断激励他，让他看到自己学习上的不足。

2、对悲观敏感，内在动力不足的学生，要以鼓励为主，隔一周或半个月时间就跟这样的孩子谈谈心，倾听他们对自己的评价，并将老师看到的他们的优点说给他们，让他们看到自己的优势，提高学习动力。青少年时期，孩子的个人价值感几乎全部来自老师和家长的评价，一些悲观敏感的学生，多数学习成绩不好，常时间被否定，被忽视，被打击等，造成此类学生对自己失去信心，每天像老和尚撞钟一样，学习机械，没有动力，正因此个人学习态度处于迟钝的状态，因此学习也很难有起色。

因此，对这类学生一定要鼓励，要帮助孩子“转念”，也就是改变对自己的自我评价，提高自我期望值，从而提升内心的学习动力和自信心。帮此类孩子“转念”要告诉孩子三个步骤：一要善于沟通，鼓励学生说出自己在学习上的困惑，并且在学生表达自己的负面情绪时要告诉此类学生的优点在哪里，帮他树立起相对准确的自我评价。二要不断给此类学生合适的机会，让他们参与到课堂学习中来，设计适合此类学生的问题，让他们来回答，不断强化在学习上和积极性和信心。

二要帮此类学生设计一些小的学习目标，让他们在不断达成目标的过程中，找到动力，找到自信。同时也要告诉他们，学习是一个长期积累的过程，一时的兴起无法迎来长足的进步，只有长期的坚持，持续的努力才能赢得最好的自己。千万不要被一时的成败打败了。3、对于叛逆的学生而言，是老师和家长最怵头的学生，这样的孩子戒备心强，往往跟老师有很深的隔阂，所以在和此次学生沟通时，要有足够的宽容心和耐心，当他们感觉自己的自尊心和内心的自由空间不被侵犯时，才能慢慢放下逆反心理，减少师生之间的内耗，才会认真学习。

在学校叛逆的学生，大多都对老师有不满，此时，老师不可进一步激化学生对老师的不满，做一个与众不同的老师，不逼着他做他不喜欢的事情，对他像朋友一样的关心和爱护，化解内心的坚冰，同时也给这类学生一些适合的问题，让他们参与到课堂中来，变学习的旁观者为课堂上的主人公，当老师和学生化干戈为玉帛，建立良好的师生关系，此类学生才会收起锋芒，跟紧老师的步伐向前走。

在我的班上，每年都有叛逆的学生，我从来不拿有色眼镜看他们，反而给他们足够的自由空间来尊重他们，比如作业没写，我会温和的说：“怎么回事？是不是老师留的作业不适合你？明天你想写什么作业，自己可以决定，明天我期待你精彩的作业。”第一次我说这些，他们会不以为然，第二次我再说这些，他们就会不好意思，第三次他们就会为了表现自己的与众不同，真的自己寻找一些自己爱做的作业交给我，我会适时的表扬他们，让他们找到存在感，很快他们的心就会被我暖化，认真学习起来。

二、从学生的学习情况下手，按可接受的能力和学习的进度安排学习和作业内容，让教学有层次感，让学习成绩处于不同层次的学生都可以找到存在感。现在有些孩子为什么学着学着就厌学了，就不想跟了，自暴自弃了？很多人仅看到了学生的学习态度不端正，没有看到学习在接受能力上和其他同学的差距，如果一味地打击接受能力差的孩子，久而久之，他们就会对自己失去信心。

而接受能力强的学生，如果每天只让他们重复简单的学习任务，他们也会厌倦，因此因材施教，才是让学生找到学习动力，找到信心的最有效办法。1、接受能力不同的学生，作业层次也不同每天，我给学生们留的作业是分层次的，第一项作业是基础性的，比如复习这几天课上所学内容，并整理错题集，将今天出现错误的题进一步理解和巩固。

第二项作业是拓展性的，留一些拓展性习题给学生们做。这样一来，给了学生自主学习的选择，后劲生可以通过复习前面所学的功课，达到知识上的巩固，而不会因为知识的拔高和拓展打压到自己的学习兴趣和信心，当这些接受能力差的同学真正理解了知识，再去做题就会感觉轻松很多，对学习的厌恶之情就会消失，学习的自信心也会慢慢建立起来，所以对接受能力差的学生，老师一定要学会等一等，千万不可拔苗助长。

而接受能力强的学生则可以通过做一些拓展提高性的题来满足自己对学习的挑战，不会被简单重复性的作业搞得了无生趣。2、接受能力不同，在课堂上所设计的问题也不同很多初中生，最怕在课堂上回答不上老师的问题而丢脸，因此老师在设计问题时，要尽量不要发难学生，尽量通过启发可以让学生答出来，并给学生以肯定。例如在语文课上，对于思维活跃的学生，我会让他们回答开放性题目，对于基础知识好的学生，我会让他们答知识类题目。

尽量让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，自己擅长的题目上，只有这样才能保证因材施教，也才能最大限度的提高学生的学习效果。另外，在教学中，因材施教还体现在各个方面，例如排座位，担任班干部上也要在了解学生的个性和特点上来安排。什么学生适合什么样的座位和同桌才能互帮互助，互相激烈，提高学习成绩，什么学生适合担任什么班务这些都是因材施教的一个方面。

象棋水平如何突破瓶颈？

快速提高象棋水平，是有捷径的，我有几点建议，纯属个人看法：1、首先实用残局很重要，其中定式杀法和连接杀是重中之重！还有实用残局和江湖残局都要学习，但是比例最好不要超过20:1，因为太多的研究江湖残局是降棋力的。2、认真研究、反复揣摩特级大师实战对局的前十步。高手实战或棋谱的前十步，都是正招或正招基础上的创新，是象棋人集体的力量，是智慧的精华经过长时间积累产生的，是接近开局定式的极致走法。

下棋时如果对手脱谱，那十步内对手随时会有漏洞，高手对决，整盘棋一个漏洞足够了。3、提高对中局的重视力度，中局的角力是创造利我残局的关键。很多人下棋没有中局，从开局直接奔残局，双方水平之低或差距之大抛开不说，从而忽视中局才是真的可怕，所以我认为中局是被误会很深的环节，这么重要的部分，别人忽视我们重视，这本身就是捷径。

4、多和高手下棋，把输赢看淡，最好养成复盘的习惯。顺便说一句：和低水平下棋赢得越多，棋力下降越快。5、下棋要有格局观，格局低看到的是小的点，格局高看到的是整个面。还有我认为下棋棋德也很重要，占小便宜吃大亏，这个道理对下棋同意适用，感觉是在唱高调，实际棋德好心就静，心静格局自然就会高！6、高度重视积累，积累就是厚积薄发的过程，会达到润物细无声的效果，所产生的积极作用甚至会超出我们的想象。

推荐下有什么好的益智游戏？

谢邀其实这类游戏很多，而且很多游戏只要心态好，都是可以当做益智小游戏来玩的。下面笔者就推荐几款小游戏。我的世界or迷你世界现在关于这两款游戏粉丝的争吵很多，笔者也看了很多。其实说白了就是一个原版，一个同款。其实粉丝们没必要去为这个吵，两家游戏公司已经达成某种协议，我们安静的玩游戏就好，何必管其他的呢。

这两款游戏，属于高度自由的沙盒益智游戏，玩家可以在里面随意玩，你可以建造各种奇怪的建筑，也可以把它玩成打怪游戏，也可以把它当做科技的研发地。在里面你可以把你的一切想法付诸实践，而且可以单机，也可以联机。强力推荐！《钢琴块2》笔者接触这个游戏，是一个朋友的女儿，在玩我的手机时下载的，笔者玩了几次，的确。

很好玩，现在推荐给大家。这款游戏风靡很多国家和地区，一款音乐类游戏。在玩游戏的时候可以听音乐。里面的音乐很多，有钢琴曲，有民谣，有国内的，有国外的，玩家只需不断地点击随着音乐下降的黑块即可，当然到了后面，就挑战手速了。边玩游戏边听音乐，强力推荐！《弓箭手大作战》这也是一款风靡多国的游戏，笔者在玩的时候经常碰到韩文ID，不知道是不是韩国玩家。

这款游戏里，玩家需要控制一个小弓箭手，来和其他玩家或者NPC来对射。左手负责移动，右手负责蓄力和瞄准，满地的经验小球和血量恢复，打不过就跑，打得过就追，看谁先把对方撂倒，别看这是个小游戏，但是麻雀虽小五脏俱全，走位、技能、等级都影响着游戏的胜负。这款游戏同样可以单机，也可以联网。不过在联网对战的时候，对网络速度要求比较高，笔者家里50M的光纤就经常因为莫名卡顿死亡，不过可能跟楼下正看电视有关，所以笔者建议联机的话，还是4G走起吧，不然，关键时刻死了，很可惜。

打麻将全是输，没有赢过一场，有没有解？

打麻将全是输，这肯定是技术问题不过关，一般来说打四场赢一场还是正常的，因为四个人打麻将，四场赢一场这是概率，一场都没赢过就超出了概率，也就是有其果必有因。打麻将虽然是各有各的打法，总之还是要胡牌赢钱，要想麻将打的顺，手气好，自己要有一个好的心态，保持乐观心情，头脑清晰不迷糊，麻将技巧靠得就是超强记忆力，别人打了一些什么不要的牌，吃碰了谁的什么牌，桌上出了一些什么牌，还有那些没有出的关键牌，这都是要有高度的记忆集中力。

如果你一上桌就是纯靠运气，糊糊涂涂的只看自己的牌，不去想别家有什么胡什么，这就真只有输为主了。这些都是要自己集中精力不断摸索加推断，改碰就碰改吃就吃，心中要有清楚的计划，好比做生意出出进进自己要心中有数。打麻将并不是很难学难打，真正做到记忆每个人从开局开始打过吃过碰过的牌，这是需要非常好的记忆力。经常输钱的人都是没有专一到这几个方便，好多几圈一打，管他谁打的，都是在蒙了，头脑就模糊不清了。

一般来说真正头脑清醒的都是运气好的，这个是普遍性的越赢越清醒，越是点炮心越乱越烦躁越乱打。所以心情的好坏加记忆力是打麻将赢钱的最关键技术。还有一种就是自己真的是没有赌命，一粘赌就是输字当头，像这样的人是命中缺赌财，这个就有一个最佳解决办法，那就是不去粘赌，不赌就是赢钱，而且天天都是赢钱这多开心呀，留着钱买自己想吃的不香吗。

什么样的细节会让你觉得这个人智商高得可怕？

听大姐夫说的。大姐夫是注册结构工程师，智商应该不低。但是，能让他佩服的人，应该是真厉害。那是一个老大哥。农村人，当年八十年代高考落榜，因为家庭困难没有补习。后来趁了改革开放的东风，搞了建筑行业，自然是发家致富了。姐夫说的是这个大哥的一个小细节。他的手机里，没有存任何人的电话号码。但是，随便你随口问，某个人的电话号码，他能够一口报出来。

绝对不会错。姐夫是无意发现的。因为他需要某个人的手机号码，就在嘴上叨咕着。那位大哥正好认识那人，所以说别翻了（手机电话号码簿），我念给你听。然后姐夫觉得他怎么记得住？他才说，他从来不存别人的电话号码。只要说过一次，他就记住了。然后，把自己手机电话号码簿翻给姐夫看。姐夫说，那位大哥手机里总有三两百人的姓名吧，但确实一个数字都没有。

另外一个细节，九十年代，那位大哥超生罚款生了个二胎妹子。到这个妹子读高中，上的是重点高中。姐夫去他家，看到他正在一个黑板上给女儿讲高中数学。姐夫说：高中毕业这么多年，连我都不敢说还做得起那些题。他居然还能讲！有网友质疑，既然都记得住电话号码了，还存名字干什么？我想，也许是他把名字和号码按自己的思维习惯进行了整合，然后在脑海里储存了？因为乐山有位有名的老中医，就是类似这样的操作。

他叫汤一新。医术怎样，我不吹不黑。但是，他有个公开的绝招就是，：每一个病人，只要你去看过他一次，在他那里有了病历。那么，不管你什么时候再去，只要你报出名字来，他就可以对助手说，去把几号几号病历拿出来。不消说，助手拿出来的，肯定就是你当年的病历。这个是亲测过的哈。很多病人都以为他记忆力超群。我想，他要么是把常用汉字进行了编码，然后把病人名字的编码组合起来，作为病历号的。

两人在桥的两边，怎样能同时通过只容一人通过的窄桥？

我理解：“只容一人通过的窄桥”，其实就是【独木桥】，顾名思义由一根木头搭建而成，可想而知，当然容不得两人同时通过；但是，如若果两人在独木桥中间相遇时，相互转身换位，也未尝不可达到“同时通过只容一人通过的窄桥”的目的。由此可见，两人在桥的两边，在“独木桥”的中间相遇时，相互转身换位，达到了同时通过只容一人通过的窄桥的目的；此两人没有违背规则：“同时通过通过只容一人通过的窄桥为”，但他们顺应了做人的规则——万物恒变，唯恒心者有是心也。

载尽涵养，互助双赢，可敬可感，使人深知互助之强大力量。再设想，如若双方有一方把对方推下桥，而自己达到通过窄桥的目的，看似也遵守了规则，但是却丧失了道德涵养。【概述总结】对于这个问答题，看似是智力测验题目；其实不然，人生如同行舟中，会不时遇见类似情况的问题，如果这样的问题真的与我们不期而遇时，我们要放宽心胸，相互协商，共同破解时艰，载尽涵养，求得双赢。