【职校动态】成都电子信息学校：教育从“心”做起——“心教育”系列特色活动报道

【职校动态】成都电子信息学校：教育从“心”做起——“心教育”系列特色活动报道

【背景】中职学校学生在成长过程中遭受了较多的挫折、批评、否定，以至于形成一定程度的自卑，容易形成信任缺失，规则意识欠缺，自我认识混乱等问题。这些问题的出现大多与学生的成长经历有密切的关系。

因此，做好学生的心理教育是中等职业学校面临的重大课题。为了努力发展和成就每一个学生，成都电子信息学校高度重视“心育”工作，于往年通过“教师***人才计划”引进了蓝玉、赵燕两名华中师范大学硕士研究生、国家二级心理咨询师，建立了心理咨询室，并且购进了专业的心理测评软件系统。目前，“心教育”已经成为学校教育的重要组成部分。

【意义】“心教育”即心理健康教育，是以提高学生心理素质,促进学生身心和谐发展为目的的教育。高中阶段是人生中第二个快速发展、自我意识井喷的时期，是人生价值观形成的关键重要时期，也是学习知识技能的黄金时期。学校本着“以人为本，以生为本”的原则，通过实施“心教育”系列活动，从学生的心灵出发，激发他们生长的力量，正确引导、帮助他们度过人生中这一段最精彩、最重要的时期。

排练心理剧

【活动开展】自往年心理辅导室建立以来，蓝玉等四名心理学专业老师群策群力，先后开展了“心教育”的系列活动，做到分阶段、分重点实现心理健康教育知识的普及，通过团辅、个辅等陪伴、帮助有心理困扰的学生。由“心理健康课程、心理知识讲座、心理测评”三大板块组成的“心教育”覆盖全校70个班级，共帮助约70名学生疏导心理问题，战胜心理困难，为学生的心理健康、青春期成长起到了保驾护航的作用。

心理咨询档案

心理咨询一角

一、建立新生心理档案

通过心理测评软件建立心理档案，所有测评结果对非心理老师保密，档案建立之后由心理辅导室的老师对分数异常的学生保持关注。

目前，心理档案的建立已成为学校心理危机干预的重要步骤，教师能及时实施关注和引导，有效地将由心理问题引发的行为问题防患于未然。同时，学生入学即能了解、掌握他们的心理状况。

与传统心理档案不同的是，该校心理档案还加入了“霍兰德职业倾向量表”。该量表是为了解学生的兴趣倾向，发现每个学生自己所有的独特优势，能够为学生将来的择业提供参考。

团体心理辅导招募

二、开展团体心理辅导

学校的团体辅导始于对安康家园学生的帮助。安康家园是设立于双流的一个福利院，里面的孩子大多数是汶川地震后的孤儿，也有部分是因为其他灾难失去父母的学生，他们在成长过程中遭受了严重的心理创伤，无法得到来自家庭的关爱和情感支持，在学习生活中不能够很好地应对挫折，容易丧失动力。因为遭受灾难后心理不同程度的受到创伤，所以出现了易怒，不易相信他人，防御心理过重等现象。对于这样的学生，学校采取团体辅导的方式，为他们营造安全温暖的氛围，倾听学生诉说，有方案、有计划地帮助他们获得心理的慰藉和支持，从而改善他们的心理环境和状态。经过实践之后，发现团体辅导能够高效有针对性的解决学生的心理困扰。目前，团体心理辅导已开设更多主题，以便去帮助更多的学生。

三、定期心理讲座

利用学生心理测评及档案信息的大数据，有针对地开展系列普及性心理知识讲座，帮助学生理解所面临的心理困扰、情绪失控等。 迄今为止，共开展了“新生适应”、“谈情说爱”、“情绪管理”、“高三学习心理”等主题的讲座，这些讲座对学生更好地了解自己、认可自己、管理自己，应对当前问题，面对未来学习生活有很大的帮助。讲座普遍受到学生的喜爱和认可。

心理知识讲座

四、举办心理剧本征集、演出活动