成都幼师学校毕业后应该拥有什么素质?

　　相信大家对于现在的社会就业形势都是有所了解的，幼师专业是现在的一个专门专业，也是现在很多人都是考虑选择报读的一个专业，那么今天成都幼师学校老师为大家讲讲，成都幼师学校毕业后应该拥有什么素质?供大家了解查看!

　　一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。

　　1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

　　2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。

　　3、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。

　　二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。

　　1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间预测（数据为往年仅供参考）不穿脱鞋，赤脚;当班时间预测（数据为往年仅供参考）穿平底鞋。

　　2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品;工作时间预测（数据为往年仅供参考）将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。

　　3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通话，用词规范;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音清晰;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。B、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当;说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

　　三、有健康、良好的心理素养和交往能力

　　1、做人以德为本，注重个人修养。

　　2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。

　　3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。

　　4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。

　　5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。

　　6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。

　　7、能控制和调整自己的情绪和态度。

　　8、能客观公正地评价同事和周围事情。

　　四、有不断更新的教育观念和教育技能。

　　1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。

　　2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力;尊重幼儿和幼儿的个体差异。

　　3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识;对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。

　　4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己;敢于向权威挑战;有超前意识、竞争意识。

　　5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。

　　6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段;能自己设计制作多媒体教学软件;会利用网络收集、积累、获取、传播信息。

　　五、具有扎实的专业基本功和专业技能

　　1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。

　　2、有较强的教育教学技能;教育计划设计新颖、恰当;能将教育计划有效地转化为教育实践;教学效率高、适用。

　　3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化;能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。

　　4、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育;善于处理教育教学中的各种突发事件;能创设和设计***教育情境。

　　5、有利用时间预测（数据为往年仅供参考）、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境;能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境;能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

　　6、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话;指导幼儿的语言简练、恰当;有较强的写作能力;善于运用语言进行交往。

　　7、形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验;至少在某方面有较突出的教学实践。

　　8、有较强的组织管理能力：班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规和习惯;班级环境适合不同幼儿发展。

　　六、有较强的学习能力和教科研能力

　　1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。

　　2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。

　　3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用刚刚的教科研信息和成果在教育实践上。

　　4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。

　　5、能积极开展、参与教科研活动，***进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

　　6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。

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