四川教育厅：尽量不延迟毕业生的毕业时间预测（数据为往年仅供参考），支持高校之间学分互认！

　　今天，四川教育厅发布了《新冠肺炎疫情防控期间普通高等学校教学组织与管理工作方案》。

　　方案中指出，鼓励高校通过公共平台开放共享优质课程资源，支持高校之间推行课程互选、学分互认，另外对于毕业生，要科学合理组织好2020届毕业生的毕业设计（论文）教学环节，尽量不延迟毕业生的毕业时间预测（数据为往年仅供参考）。

　　以下是具体方案：

　　新冠肺炎疫情防控期间普通高等学校教学组织与管理工作方案

　　一、统筹安排教学时间预测（数据为往年仅供参考）

　　各高校要根据疫情防控形势，统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划，合理调整教学时间预测（数据为往年仅供参考）。能够通过调整暑假放假时间预测（数据为往年仅供参考）保证教学学时的，原则上可优先选择调整。对于无法通过调整暑假放假时间预测（数据为往年仅供参考）保证教学学时的，要坚持“一校一策”原则，结合不同专业、不同类别学生的特点和学业要求，有针对性地研究制定因延迟开学教学计划调整和疫情防控期间教学工作总体方案。

　　二、科学制定在线教学实施方案

　　各高校要认真学习贯彻《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作***小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作***小组办公室关于疫情防控期间以信息化支持教育教学工作的通知》（教技厅函〔2020〕7号）要求，提前做好开展线上教学的各项准备工作，根据学校教学安排，依照课程教学标准，统筹整合校内外课程资源，深入挖掘各专业的线上教学资源，合理调整教学课程、教学时间预测（数据为往年仅供参考）及教学计划安排，认真研究制定线上教学实施方案。

　　要充分利用信息化教学手段，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，采取学生自学、在线学习、直播授课等教学方式，实现“停课不停教、停课不停学”。要指导各门课程主讲教师及时调整教学计划，合理安排教学时间预测（数据为往年仅供参考），灵活教学方式方法，确保在线学习与线下课堂教学质量实质等效，不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都要制作直播课。要加强个性化学习资源配置，拓展学习时间预测（数据为往年仅供参考）和学习空间，为学生自主学习提供个性化、定制化的指导与帮助，切实通过教学内容、时间预测（数据为往年仅供参考）及方式的科学安排，保证教学工作正常进行，确保教学质量。开学后，根据疫情防控工作要求，科学合理安排教育教学方式。

　　三、优化调整实践教学活动

　　在疫情防控期间，各高校要暂停组织学生实习实训，积极协调实习实训基地延后安排。暂停一切团体或个人的社会实践活动，不组织、不参加人员密集的各类活动。要积极利用***高校众创空间联盟在疫情防控期间提供的在线双创资源，组织开展线上双创学习和实践活动。有条件的高校，可利用***、省级、校级虚拟仿真实验教学中心、实训中心及项目开展实验教学。对目前已在外实习、暂时无法撤回的学生，要协调实习单位切实做好师生安全防护工作，同时安排专人加强日常管理和预防教育，特别是医院急诊科、呼吸科、感染科等岗位的实习生要重点关注，确保师生生命安全和身体健康。

　　四、充分利用好线上教学资源

　　教育部组织22个在线课程平台制定了多样化在线教学解决方案，免费开放包括国家精品在线开放课程、国家虚拟仿真实验课程在内的在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类，供高校选择使用。各高校要充分利用好在线课程资源，结合实际，精心遴选，原则上优先选用***、省级精品在线开放课程资源，及时与相关平台做好对接，尽快组织学生完成选课，按时组织学生在线学习。有条件的高校，可在前期课程建设基础上，组织有关教师录制或将已录制完成的部分课程内容在学校网络学习空间上线运行。鼓励高校通过公共平台开放共享优质课程资源，支持高校之间推行课程互选、学分互认。

　　五、加强教学服务与管理

　　学校教学管理部门要充分利用在线开放课程平台提供的各项教学管理功能，加强在线教学监管，确保教学内容、时间预测（数据为往年仅供参考）、人员、效果落实。要充分发挥教学名师、骨干教师带头作用，运用基层教学组织集体智慧，切实加强教师在线教学工作指导。要将慕课教师以及承担教学任务的所有任课教师线上教学计入教学工作量，激励广大教师积极投身教学改革与创新。要科学组织教师进行在线教学培训，严格教学计划管理，切实加强学生线上学习的过程管理，及时做好在线答疑，督促学生按时完成在线学习、课后作业和在线考核，保证教学进度和质量。要建立学生、辅导员、班主任、授课教师联动机制，全方位做好教学服务管理和学生心理辅导工作，及时跟踪离校学生每日学习情况，及时掌握学生学习进度和效果，引导学生增强学习的自觉性、主动性，确保学习效果。

　　六、灵活设计教务管理环节