取独:文言中的取独是什么意思

目录1.文言中的取独是什么意思2.中“取独”是什么意思能不能顺便解释一下大谓语3.“主谓取独”是什么意思？4.主谓之间取消句子独立性有什么用5.“之”在什么时候是取独的作用6.“之”是取独作用，这是啥意思7.“王道之始也”中“之”是“主谓间，取独”的作用，还是助词“的”呢？碰到类似的句子，如何去区分呢？1.文言中的取独是什么意思《庄周”逍遥游》里。鹏之徙于南冥也。水击三千里。字就是放在主语，鹏。和谓语”徙“之间”因为词组”是一个独立的句子来着”比方说吧，现代汉语里，他的到来让大家很兴奋“是一个有主语和谓语的独立句子。字在这里的用法。就是取消句子独立性”在加上。他的到来。他的到来让大家很兴奋”里作主语，大家都很盼望他的到来“2.中“取独”是什么意思能不能顺便解释一下大谓语取独即取消句子的独立性。主谓取独就是当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。主谓取独的作用：（一）从心理上说，让读者从头就知道句子未完，就期待下文，这样句子更觉紧凑。苟子之不欲”（二）在主语和谓语之间加一个“化成短语的形式“做句子的主语”原来的附加语则提升为句子的大谓语。3.“主谓取独”是什么意思？在文言文中，字是最常见的文言虚词”字有多种用法“其中之一便是放在主谓之间取消句子独立性”对此用法，好多老师在实际教学中大多是浮光掠影。一带而过(对于初一的学生来说，想把这个问题说清楚真的好难，因为他们不知道什么是动词、名词，不知道什么是主谓宾、什么是定状补句子。这样导致许多学生对此用法并没有真正理解。于是只能死记硬背，学生没有真正明白何以要在主语和谓语之间要加一个，从而不能进行知识的迁移”由此很有必要在讲述基本概念之时将加，取消句子独立性的目的告诉学生“让其了解”在教学之初。应首先告诉学生取消句子独立性的基本特征，就是在主语和谓语之间加入一个，让其失去句子的独立性”而只能成为整个句子的一部分，如果加上一个“后就变成，很明显这不是一个独立的句子”它只能成为“我之爱池州”是因为它山清水秀，这个句子的主语，被取消句子独立性之后的主谓短语在句子中到底可以做哪些成分呢“一、做主语，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）？在这个句子中。放在主语“和谓语。之间，从而取消，吾妻美我“这个句子的独立性”成为“这个判断句的主语”二、做宾语，予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），莲之出淤泥而不染。变成了整个句子的宾语。岁寒：然后知松柏之后凋也“（《论语》）”松柏后凋，本是一个独立的句子“后就变成这个句子的宾语了”三、做状语。4.主谓之间取消句子独立性有什么用在文言文中，“之”字是最常见的文言虚词。“之”字有多种用法，其中之一便是放在主谓之间取消句子独立性。对此用法，好多老师在实际教学中大多是浮光掠影，一带而过(对于初一的学生来说，想把这个问题说清楚真的好难。因为他们不知道什么是动词、名词，不知道什么是主谓宾、什么是定状补句子。），这样导致许多学生对此用法并没有真正理解，于是只能死记硬背。学生没有真正明白何以要在主语和谓语之间要加一个“之”字，从而不能进行知识的迁移。由此很有必要在讲述基本概念之时将加“之”取消句子独立性的目的告诉学生，让其了解。因此，在教学之初，应首先告诉学生取消句子独立性的基本特征，就是在主语和谓语之间加入一个“之”字，让其失去句子的独立性，而只能成为整个句子的一部分。比如：“我爱池州”这本是一个独立的句子，如果加上一个“之”后就变成“我之爱池州”，很明显这不是一个独立的句子，它只能成为“我之爱池州，是因为它山清水秀。”这个句子的主语。被取消句子独立性之后的主谓短语在句子中到底可以做哪些成分呢？一、做主语。如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》），在这个句子中，“之”放在主语“吾妻”和谓语“美我”之间，从而取消“吾妻美我”这个句子的独立性，成为“……者，……也”这个判断句的主语。二、做宾语。如：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》），加一个“之”字使“莲之出淤泥而不染”变成了整个句子的宾语。“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《论语》），“松柏后凋”本是一个独立的句子，加“之”后就变成这个句子的宾语了。三、做状语，如：“臣之壮也，犹不如人。”“臣壮”本是一个主谓句，但加了“之”字后，“臣之壮也”便应译成“我年轻的时候”，成为整个句子表时间的状语，它就不能单独成句了，整个句子另有主谓宾。“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。”，本来“专诸刺王僚也”可以是一个独立的句子，加“之”后独立性被取消，只能充当状语了。5.“之”在什么时候是取独的作用虚词"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。在古文中，用在主谓语之间时”常起取消句子独立性的作用，可不译，叫嚣呼东西，为名词”作主语“为动词，发出的动作”作谓语，所以这是一个独立存在的主谓结构“插入，则使这个主谓结构遭到了分解”从而失去了它的独立性“这就是所谓的取消句子独立性”犹不如人。的前一分句。这是一个独立的句子”就不是句子，臣之壮也“犹不如人”的主语，取消句子独立性”编辑本段作用 （一）从心理上说“让读者从头就知道句子未完，就期待下文”这样句子更觉紧凑，天下为公。化成短语的形式。做句子的主语“6.“之”是取独作用，这是啥意思用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。（刘禹锡《爱莲说》）译：我唯独爱莲花的从淤泥中长出而不受到沾染。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这里没有嘈杂的音乐声侵扰耳鼓。③予谓菊，（刘禹锡《陋室铭》）译：7.“王道之始也”中“之”是“主谓间，取独”的作用，还是助词“的”呢？碰到类似的句子，如何去区分呢？中”没有实际意思，出处。先秦·孟子《寡人之于国也》谷与鱼鳖不可胜食：材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也，养生丧死无憾。王道之始也，白话释义。粮食和鱼类吃不完”木材用无尽：这样便使老百姓能够养活家小，葬送死者而无遗憾了，老百姓养生送死没有缺憾，这正是王道的开始。区分使用，指示代词。③<“第三人称代词。指代说话者本人或听话者的对方。第二人称代词。助>“用在定语和中心词之间”表示修饰、领属的关系。相当于;⑦<，用在主谓之间“取消句子独立性”一般不必译出。助>定语后置的标志，补语的标志;用在中心词（动词、形容词）和补语之间;可译作。得;⑩<用宾语前置的标志，扩展资料汉字笔画“相关组词”1、之后[zhī hòu]单独用在句子开头。表示在上文所说的事情以后;