青岛理工大学：“课堂+产教”跑出科创“加速度”

原标题:青岛理工大学:“课堂+产教”跑出科技“加速度”

近日，青岛理工大学环境与市政工程学院给排水科学与工程195班的学生张远正在展示他的发明:“这是一种水族箱用浸没式固定化硝化菌水处理装置，主要是将硝化菌固定在悬浮的生物载体上。随着装置的运行，水族箱的水质得到净化，可以解决水族箱频繁换水带来的问题。”

谈及这项发明的背景，张远介绍道:“我家有一个大鱼缸，每周都需要更换。一次倒掉大部分缸水，很麻烦，也很浪费。想用专业知识解决水族箱每周需要频繁更换的问题。在老师和学长的帮助下，我完成了这个装置的制作。”装置制作完成后，张跑进了自己的鱼缸。半年过去了，张家的鱼活蹦乱跳，鱼缸里的水也没有换。他去实验室检测鱼缸的水质，几乎没有检测出氨氮和亚硝酸盐氮。测试成功，设备合格。

环境与市政工程学院在导师的帮助下，组建了以给排水专业研究生和本科生为主的“蝶舞水处理队”，优化工作原理和设备。团队深入当地水族馆和鱼类爱好者家中，通过参观、研讨会等形式了解水族馆的现状。在导师的帮助下，进行了工作原理实验和装置实验，优化了水处理方法和装置内部结构，使装置具有结构简单、性能稳定、生产成本低、使用效果好、实用性强的特点。

团队指导老师、环境与市政工程学院教授毕说:“团队成员创新性地提出了水族净水装置，构思设计新颖实用，具有量产的可能性。学生通过参加这样的创新实践活动，有效地提高了分析问题和解决问题的能力。”在帮助团队、提供科研指导的同时，毕薛军多方联系企业，帮助团队完成专利转化，从而激发学生的学习和科研动力。

团队在实验室完成了10多个设备的制作，并将这些设备分发给养鱼户和水族店进行试用，得到了很多用户的良好反馈。目前，团队已申请发明专利1项，授权国家实用新型专利1项，外观设计专利1项。

“科研是最好的课堂。”拿科研、竞赛等来说。作为第二课堂，鼓励学生参与，通过第一课堂“强迫”学生补充和加强理论学习。学生学得越多，他们就越有活力。毕薛军说，在传统的教学模式下，经常会有学生“吐槽”学习的内容，即使课上听懂了，课后也不知道怎么用。为了避免学习上的“两张皮”，环境与市政工程学院将体现学生学术能力的科研竞赛和专利发明“搬”进课堂，打通专业和行业，实现“同频共振”。

青岛理工大学环境与市政工程学院党委书记马力说:“培养适应国家和社会需要的高素质新型工程人才，仅仅依靠书本知识和课堂讲授是远远不够的。通过与环境市政工程学院共同探索实践教学模式改革，以产教融合为主线，理论与实践相结合，依托实训基地平台，注重学习成果转化，将专业知识技能应用于生活，逐步走出了一条专业特色鲜明的教学改革之路，让学生在更加多彩的成长跑道上取得好成绩。”(中国教育报-中国教育新闻网记者孙俊特约记者王艳)

作者:孙俊王燕返回搜狐查看更多

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