正视称教研组长为教研主任现象,教研组长职责

培训机构教研组长的职责？

感谢邀请。培训机构的教研组长的职责是什么？我在很多地方都说过，只要是管理者，不论哪个岗位，其实就是三个工作：团队业绩达成、团队个人成长、管理者自身成长。带队完成业绩提到这个可能就需要根据机构实际工作去思考了。常见的教研组业绩就是考核续班率、满班率和退班率。为了达到目标，要做的工作就是对每个班每个教师做好监控，随时发现问题随时做出调整。

同时要通过对课程产品做出持续的迭代，帮助整个教研组完成任务。记住：一个老师续班不好是老师个人能力问题，一个组续班不好就是组长能力问题了。帮助组员成长这个要分成三类教师：新教师、三年内教师和三年及以上教师。新教师要做好培训工作，要深入了解新教师的需求进行有针对性的培训。具体可以看我之前的一些图文。对于三年内教师要组织好日常教研工作，并做定期的培训，帮助大家在成长路上走得更稳。

对于老教师来说，看机构实际情况吧，有的机构有完整的教材研发体系，可以让他们进行研发，并给予更多的报酬，尽量让大家可以少上课多拿钱，贡献自己经验。如果没有的话，就尽量少折腾这些老教师，参加普通教研他们是肯定不愿意来的，教研对于他们往往都是只有输出没有输入，所以做好日常关系维护就行了。个人成长管理者的能力决定了团队能力的上限，所以对于管理者来讲，要保证自己必须成长，才能保证团队持续成长。

个人晋升是留住团队优秀人才的最好方式。如果管理者无法晋升，基本就堵住了下面成员个体晋升之路，时间久了，一定会有优秀人员离开。所以，对于机构来说要保持业绩增长创造更多管理岗位，对于管理者来说，也要保证个人能力增长职位晋升，让组员有晋升空间。以上是我的答案，希望对大家有帮助。关注我，每天分享教培机构运营与管理的心得。

广西评职称，教研组长算不算班主任经历？

教研组长，不算班主任工作经历。我朋友在城郊某学校任教初中化学，教育教学业绩优秀，去年评高级职称时，他的年度考核和其他各项硬件条件都达标，但就差一个条件———班主任工作经历或者从事学生思想教育工作经历。他在学校也做了很多事，负责化学功能室的管理，也是理化教研组长，评职称时在学校初审就没过关，因为学校职评小组不认可他的班主任工作经历。

按照当地评职称的条件，要证明该老师从事班主任工作经历或者从事学生思想教育工作两年以上，学校中层领导和校级领导视为有班主任工作经历或者从事学生思想教育工作经历。有老师说，既然是老师，都对学生进行了思想教育，为什么还要证明老师有两年以上对学生进行思想教育工作的经历呢？或者说要求老师要担任班主任工作达两年以上呢？这儿的班主任工作经历也可以理解是对学生进行思想教育工作经历，是不是每位老师都对学生进行了思想教育呢？这个问题还真不好回答。

可能有的老师还真没对学生进行思想教育，老师的职责分两大部分，一是给学生传授各项知识和技能，二是对学生进行思想教育，教会学生如何做人。不只是广西，其他很多地方在评职称时都需要有班主任工作经历，这是评职称的一个硬条件。现在有的老师不愿担任班主任工作，教育主管部门也了解当前的教育状况，所以在评职称时把班主任工作经历作为一个硬条件。