温州中考英语试卷简析

温州往年中考英语试卷简析

 

       据中考信息网小编了解到往年温州市初中学业水平考试英语试卷分为两个部分，共7大题，78小题。试卷测试考生的语言知识水平、实际语言运用能力，以及他们的思维品质和文化品格，引导英语教学关注学生的未来发展，特点有以下几点：

 

　　比较好、突出语用测试能力

 

　    为适应温州初中英语教学实际和学生未来发展的需要，英语考试要求范围在词汇、语法条目等方面都大于《标准》要求，如：过去完成时、过去将来时、反义疑问句等。整卷(包括听力口语)的总英语单词量超过3350词，生词量38词，阅读篇章总生词率：2.7%，不重复单词量超过《温州初中英语考试说明》要求总单词量(1950个单词)的56%。试题全部原创，模拟真实语境，测试考生是否真正掌握了相关的英语知识，如：单项选择题、完形填空题和词汇运用题。所以，只凭死记硬背单词、语法规则，机械“增加题”的考生很难在这次考试中得到高分；只有那些真正掌握英语知识，并能正确、得体地使用这些知识的考生才有可能得到高分。

 

　　第二、联系生活关注发展

 

　　英语是学生了解、联系世界的工具，往年的试题比往年更加突出了与生活实际相联系的特征。

 

　　本次考试中的听力一、听力二由模拟英美国家生活中的小对话组成，如:听力1号卷比较好节第1题：Where is David from?

 

　　录音材料：

 

　　W: David, I’ve just come back from your hometown London. It’s beautiful.

 

　　M: Yes. For me, London is the most beautiful city in the world.

 

　　听力三测试考生较高级的听力能力。它通过让考生听对日常生活中某一件事的叙述，测试考生听懂较长独白，抓住核心信息的能力。听力三的文本长度都在150词左右，语速约140词/分，仅播放一次。

 

　　阅读A篇是一份燕麦产品说明书的简化版，内含该燕麦的基本做法和两种用此燕麦制作小零食的做法，如下图所示：

 

 

　　阅读B篇是对英国***旅游城市巴斯的标志性建筑物的介绍。本小节的第30小题要求考生根据文本判断哪幅图中建筑物的形状和方位与文中描述相符，它检验考生的英语阅读能力和跨学科的读图能力。如下图所示：

 

 

　　若考生能听懂听力题中的录音，读懂阅读A、B篇，并能做出正确的判断，就基本可以证明他们的基础学业水平。

 

　　在学生未来的学习和生活中，他们需要阅读的大部分文本都带有生词。读懂带有一定量生词的文本是《标准》要求的一种能力。阅读理解题的C、D篇就用于测试考生的这种能力。

 

　　阅读C篇是一篇介绍Diabetes(糖尿病)的科普小短文。由于带有一定量生词和较复杂的句子结构，它对考生的阅读能力要求较高。

 

　　第33题检验考生是否能通过文本理解Diabetes是什么。第34题检验考生能否结合文本判断Diabetes对人体健康带来的后果：

 

　　34. According to the passage, what problem can diabetes cause?

　　A. A person gets too heavy. 

        B. A person doesn’t want to eat.

　　C. A person becomes blind. 

        D. A woman will not have a baby.

 

　　本题要求考生克服生词障碍，读懂文本，然后分析这四个现象与Diabetes的关联，才能选出正确答案C。它对考生的语言水平、基础阅读能力、分析推理能力都提出了较高的要求。

 

　　科普文章的特征之一就是它会用数据来印证其观点。学生在今后的学习和生活中都需要阅读带有数据的文本。第35题就是用来测试考生阅读、理解带有数据的文本的能力：

 

　　35. The WHO report (2020) tells us that in the world ______.

　　A. 8.3% of the people have diabetes

　　B. 85% to 90% of the adults have Type 2 Diabetes

　　C. about 1.5 to 5 million people died of diabetes every year

　　D. the economic cost of diabetes was about 612 billion USD in 2020

　　(答案：D)

 

　　第36题要求考生为本文选择最合适的标题，考查他们能否对文本做出合理的归纳：

 

　　36. Which of the following can be the best title for the passage?

　　A. A Report on Health

　　B. Diabetes and Its Cause

　　C. How to Prevent Diabetes

　　D. Diabetes: Harm and Prevention

 

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　　如果考生接受过一定的阅读、写作方法训练，这题不难得到正确答案。本篇的写作架构十分明显：比较好部分介绍什么是Diabetes，第二部分由两个自然段组成，介绍Diabetes给人体健康带来危害，第三部分介绍预防Diabetes的基本方法。所以答案是D。

 

　　通过阅读上下文，分析推理作者的写作意图，并在此基础上归纳总结文本主旨是一种高阶英语阅读能力，也是考生***思维品质的体现。阅读D篇改写自美国亚特兰蒂斯号航天飞机的机组成员Mass的自述性作品At the Edge of Darkness。文本长度396词，生词率2.27%。本篇37至38题要求考生先大致理解全文，再锁定具体段落，才能判断出正确答案。

 

　　37. According to the passage, space walk can be very ______ .

　　A. interesting

　　B. dangerous

　　C. comfortable

　　D. harmful

 

　　文中第二段和第五段叙述了space walk的危险性。考生只有掌握基本阅读方法，懂得理解文本大意的方法，才能得到正确答案B。

 

　　38. Mass had difficulty in ______ when repairing the instrument.

　　A. fing the screws

　　B. getting to the telescope

　　C. taking off the handrail

　　D. finding the new power supply

 

　　本题测试考生能否抓住文中的核心内容——Mass在维修哈勃望远镜时遇到的困难。由于带有生词，考生需要从上下文，以及全文克服生词障碍，推测出答案C。

 

　　考生在读懂比较好至第五段的基础上，才能真正体会到Mass在太空中用27公斤的力拔下那根栏杆意味着什么，才能理解他的紧张、无助和犹豫，才能体会在那种情况下他是多么希望得到帮助，才能推断出第39题Mass为何望向太空舱内的其他机组成员。

 

　　只有真正理解全文，才能较好地回答第40题：What does Mass want to tell us by writing “At the edge of darkness”?通过查看考生的答题质量，也可以判断该考生对前三题回答是真理解，还是随机选择。

 

　　书面表达的设计灵感源于一篇关于国外家长在培养子女方面也“拼了”的报道。考生对该话题非常熟悉，所以他们会有话可写。但要写好这篇作文并不容易。

 

　　首先，考生先要读懂“Jack的周末”这幅图的内涵：Jack的周末几乎被父母所安排的各种补习填满，正当他想用***的“一块”自由时间预测（数据为往年仅供参考）去踢球时，父母的“大手”又伸了过来……

 

　　其次，考生必须理解写作任务要求。与以往的书面表达题不同：整个“任务书”段落没有对任务的重点进行加粗或加下划线，也没有任何***的要点提示，全凭考生对任务的理解，确定作文框架。

 

　　***，考生可以站在“Jack”的立场，分析父母的这种做法的本意及其不妥之处，并提出建议。当然，考生也可从理解父母的角度，分析父母的良苦用心以及这种做法对孩子成长带来的好处，对“Jack”们提出建议。或者……

 

　　书面表达任务除了测试考生的解读、分析并完成任务的能力，也考查了考生的文化品格：考生应该避免使用过激的语言，而要平和地提出自己的看法，用严密的逻辑说服“家长”，用商量的语气打动“家长”。

 

　　如果这是一篇***的作文，它一定拥有论据有力，分析深刻，逻辑严密，语言地道的特征。所以，该书面表达题也是一道有良好区分度的试题。

 

　　综上，这份试卷较有效地测试了考生的高阶语言运用能力、思维品质和***的文化品格。在这份试卷中得110分以上的考生，将有足够的能力适应国内比较好城市的比较好高中的英语学习。

 

　　第三、题材广泛面向全体

 

　　往年试卷除了文本语言地道、题材广泛，延续了温州市中考英语试卷文本和试题的原创性特点，还适当增加了基础题的比例。如：单项选择题，词汇运用和完形填空题中的部分试题。这些试题兼顾了不同地区的教学水平和考生英语水平，让不同层次的考生都能在这份试卷中展示自己的水平。

 

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　　总之，往年试卷是一份进一步准确测量考生英语知识水平和综合英语运用能力，更加关注学生学习能力、思维品质和文化品格的试卷，也是一份引领温州初中英语教学发展方向的试卷。