小班语言***教案及教学反思《小金鱼逃走了》

活动目标:

1.看绘本内容，了解小金鱼逃难的有趣经历，知道有朋友是一件幸福的事。

2.通过观察画面，我们可以发现并准确表达小金鱼逃跑的场景和原因。

活动准备:

1.资料准备:一本PPT版绘本，一本儿童绘本

2、体验准备:孩子有过& ldquo寻找差异。体验。

重难点活动:

重点:通过观察图片了解绘本内容。

难度:能准确表达金鱼逃跑的原因。

活动流程:

(一)展示绘本《小金鱼出逃》封面导入，引导孩子自由表达所见。

老师:& ldquo今天带了绘本《小金鱼出逃》。你在封面上看到了什么？& rdquo

(2)孩子***阅读绘本，引导其仔细观察画面中小金鱼的逃跑场景，找出逃跑的小金鱼。

老师:& ldquo请仔细阅读每一页。小金鱼从哪里逃出来的？请稍后和孩子们交谈。& rdquo

(3)孩子***阅读后分享自己在绘本中看到的内容。

老师:& ldquo小金鱼从哪里逃出来的？小金鱼藏在哪里？& rdquo

(4)小朋友和老师集体阅读绘本《小金鱼逃出来了》，重点引导小朋友了解小金鱼为什么逃出来，为什么选择了逃离的地方。

1.教师:& ldquo让我们再看一遍《小金鱼逃跑》。& rdquo(老师带领孩子按照封面、扉页、内页、封底的顺序再精读一遍绘本)

2.老师:& ldquo金鱼为什么选择躲在窗帘上？为什么后来网逃了？& rdquo(本书第4-7页)

3.老师:& ldquo金鱼为什么选择躲在花盆里？它为什么又逃跑了？& rdquo(本书第8-11页)

4.老师:& ldquo金鱼为什么选择躲在糖罐里？它还逃到了哪里？那你为什么逃跑？& rdquo(本书第12-21页)

5.老师:& ldquo小金鱼***在哪里找到的？为什么它再也逃不掉了。(本书第22-23页)

(e)引导孩子与现实生活联系起来，觉得有朋友是一件幸福的事。

老师:& ldquo如果你是一条小金鱼，你会像它一样逃到哪里？你有像小金鱼一样的好朋友吗？& rdquo

活动扩展:

老师:& ldquo找出图画书里的小金鱼和它们喜欢的朋友藏在哪里。& rdquo

活动反映:

幼儿期是语言发展，尤其是英语口语发展的重要时期。儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由轻松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人和同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然培养对词语的兴趣。