西安碑林区不错的高中生全科补校

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破解语文学习难题

学生们经常问这样一个问题:我记得我以前的语文成绩很好。为什么高中二年级后突然觉得语文基础很差？为什么别人学得轻松，语文却变得不知所措？我们应该如何学习汉语？怎样才能尽快提高语文成绩？很多同学带着这样的问题苦苦摸索，收效甚微，一次次充满苦恼和叹息:学好语文真的很难！

客观来说，作为基础工具，学好语文并不容易。其体系博大精深，内容丰富，集思想、知识、艺术于一体，需要逐步培养良好的感知和接受能力。但作为中学阶段的通识课程，需要扎实的写作和语言功底，良好的阅读习惯，流畅的口语和书面表达能力。要达到这个目标，应该说不算太难，有章可循。在这里，首先需要正确认识语文成绩的提高有赖于语文素养的提高，这是一个循序渐进、潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性和学习时间预测（数据为往年仅供参考）的长期性决定了它不是一蹴而就的，所以不能急功近利。相反，我们应该打下坚实的中文基础，并努力学习作为一项世界公认的技能。

现代语文教育认为，阅读和写作是一个人语文能力的主要标志。每个人在学习中都应该掌握这两点的精髓。阅读是语文材料的主要来源。从小学高年级开始，我们就应该有计划地阅读一些名著，扩大知识面。高二学生自学能力强，要根据相关阅读清单制定自己的阅读计划，阅读清单分为古典和现代以及诗歌和散文两种体裁。国家分中外，大家可以根据自己的喜好重点阅读。而且还涉猎当今的报刊杂志和精美时事，并关心时事***。仅仅知道学习汉语只需要课本是远远不够的。研究社会，认识生活是必要的。这时候就有更多的事情不需要解释了。多读多看，你就能理解、开导、强化自己。阅读要与背诵相结合，语言材料要广泛积累。阅读也应该和写作联系起来。古人说“不读书不写字”很有道理。写作可以强化记忆，组织思维，加强理解。在阅读中，可以广泛摘抄词语、格言、俗语、名言、妙语，也可以细化情节大纲:做作品评价、鉴赏、读后感受等。真正的写作不是被动完成任务，而是主动创造。你要多练习写作，始终坚持和表达自己的生活感受和感受。

语文学习要用好三本书。除了学校和老师要求的语文课本，我们提倡学生手里要有三本课本:知识书、杂书、随笔书。知识是用来记录语言文学基础知识的，可以用于课堂笔记和个人整理。初中学习后，大部分语法知识和语言现象都有所触及，但仅限于理解能力，很多学生都是半生不熟，支离破碎。高二，要系统整理。学生可以参考相关的解释，从字形、词语、标点符号到句法、修辞，在一年的时间预测（数据为往年仅供参考）里总结整理出来，并注意收集文献知识和写作知识，从而构建自己的语文知识框架体系。杂书是一个非常宽泛的称谓，针对的是包罗万象、无所不知的语文学习。从巧词妙句到精美文章，从历史到民间俗语，从术语到文学流派，从文学描写到专题研究，大量摘录可随时复制。我们要始终把它放在手边，努力坚持下去，这将成为***材料的重要积累。如果以上是要学的，那么论文集就是创作的写作园地。这里没有老师的任务，但是有很多感悟，感悟，铸就古今，写花。好文章往往是真情实感之后，带有强烈创作冲动的爽朗文字。学生要多积累，多感受，多思考，勤于写作，养成良好的写作风格。

学习语文的本质在于勤奋和毅力。要五法并用，充分调动眼、耳、口、手、心的感官，实现听、说、读、写、想的功能。如果说听和读是吸收营养的两种视听手段，那就是一个“进步”的过程；那么说写就是一个加工生成的过程，是人际交往所必需的。人与人之间能够在社会上表达情感、交流思想、自由交流、充分合作，这不正是***人的根本目标吗？关于“成绩”还有什么不能解决的？我想把这个送给正在努力学习的学生。

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