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儿童注意缺陷障碍(adhd)是儿童常见的行为障碍。智力正常或基本正常的儿童具有注意困难、冲动行为、活动过度等特点，导致学习困难、学习成绩差、社会适应能力差。多动症(原名轻度脑功能障碍)儿童的精神活动特点是什么？

抽象思维发展缓慢，缺乏概括能力:多动症儿童往往生活在特定的形象层面进行思考，感知材料不深，分析准确，形成高水平的抽象思维，发展缓慢。请记住，这个故事只能看到一些情节，但我不知道这份书面文件中包含的原因很简单，没有系统化或添加自己的意见。由于抽象思维、概括能力发展缓慢，分析事物的本质和形成概念比较困难。他们更容易掌握猫、狗等动物的具体特征，可以形成“动物”的概念，但具体的区分使“兽”和“禽”的概念容易混淆。然而，数学课上“长方形”“正方形”这样抽象的东西就更让人无法理解了，这也是孩子无法取得更好成绩的重要原因。

思维发展过程的连贯性和稳定性差:多动症儿童注意力分散，不能长时间预测（数据为往年仅供参考）将学生的思维集中在一个社会问题上，从而提高思维，有时分散，有时集中，时断时续，语无伦次，不稳定。他们在做作业的时候可能会想到***的一些玩具，在写作和写作的时候会偏离主题。这种教学情境分析可能是多动症儿童教育学习数学成绩波动频繁的一个非常重要的原因。

想象，无意的支配，缺乏主动性和创造性:想象是无意的、无意识的，没有想象的活动目的。是不是多动症的孩子没有想象力，但是想象力杂乱无章，无所适从？他们会想成为一名画家，一名科学家，看看别人想要什么，他就会跟着别人走。因此，他们有想象力、模仿性和再现性，缺乏***和创造性的感觉。他们只能在脑海中直观地指定印度的形象，而不是深入分析和改造形成新的形象。对于很多正常的孩子来说，他们可能看过心动漫画，说可以编一个五彩缤纷的童话。它是一个创造想象和思考的综合过程，需要有意识地对图像记忆进行筛选。后来很难处理，创造新的人物情节，思考多动症儿童创造力的缺失。