温州大学儿童语言康复训练中心实力排名

温州大学儿童语言康复训练中心实力排名。康宇是目前国内专业的儿童康复机构。致力于用专业和爱心给予特殊儿童更好的康复训练，缩小与普通儿童的差距，稳步提升儿童的综合能力，创造更多的学习机会，让成千上万的特殊儿童走进校园！目前主要为语言发育迟缓、自闭症谱系、智力发育迟缓、感觉障碍等广泛发育障碍的2-7岁儿童提供专业的一站式康复训练服务。

听力障碍是一种常见的身体残疾。大部分听力障碍是儿童天生的，少数是疾病和伤害造成的。由于原因不同，听力障碍对儿童的影响也不同。比如，语前聋的严重程度远高于语后聋。

语前聋是指儿童在进入语言发展期之前出现的听力障碍，语后聋是指儿童在语言发展一段时间预测（数据为往年仅供参考）之后出现的听力障碍。然而，无论是语前聋还是语后聋，听力障碍都会对儿童的语言能力产生重大影响。

很多人不理解。既然孩子耳朵有问题，戴助听器也没问题。为什么需要语言康复训练？在很多人眼里，语言习得是一个自然的过程，不需要人为干预。但在医生和言语治疗师看来，言语矫正对听障儿童的作用是非常大的。

信息是语言形成的基础。

要说身体哪个器官勤劳，耳朵***会排在比较好位。当我们睡觉时，我们的耳朵不会停止工作，我们仍然在接收外部信息。当然，缺点是有些噪音会吵醒我们。听力系统是原始的，是语言形成的基础。

正是因为自始至终伴随着我们，听力系统才不具备一开始就主动识别语言信息的能力。换句话说，幼儿平等地对待所有的声音，并且会接收所有的声音。除非有人积极引导孩子的语言学习，否则宝宝永远不会形成自己的语言系统。

不知道大家有没有听说过“跟随行为”，就是说一些刚孵化出来的幼鸟和哺乳动物会跟随看到的移动物体，通常是它们的妈妈。即使动物或物体不是它们的母亲，幼崽也会跟随。

跟踪行为是动物出生后的一种早期学习方法，对于出生后很少被他人引导的人类幼崽也是如此。以听力障碍为例。如果听障儿童只是从小接受听力修复，而没有接受语言指导，他们的语言发育只会停留在较低水平，词汇、发音、造句、理解等都会有不同程度的欠缺。

听力障碍儿童语言异常的产生

听力障碍引起的语言异常是一个过程，主要反映听力系统与语言系统的关系。具体来说，就是听力系统、语言中枢和发音器官之间的关系。

婴儿出生后，会不断接受外界信息，这对中后期语言能力的发展非常重要。然而，听力障碍的发生切断了这一过程，儿童无法通过耳朵接受高质量、高频的语言刺激。这种通过持续刺激建立起来的联系，是无法通过积累和巩固形成习惯性反射的。

也就是说，语言产生的过程是“听系统-语言中枢-构音器官”，听障儿童在行走中遇到困难，导致语言中枢长期半停滞，构音器官不能通过正确的发音得到锻炼，导致语言发育迟缓和器质性构音障碍。

因此，由于长期听力不佳，孩子无法有效地接收外界的信息，进一步影响了他们对正常语言的必要表达特征，如发音、声调、语速等的掌握，会导致孩子在表达上出现很多问题，如言语不畅、发音不规范、语速过快或过慢等。