往年成都技校武侯区(成都市武侯区邮政编码是多少)

作者:***青年报·***青年网记者尹海月

和学生老师一起去徒步旅行。

2000多名“问题学生”

往年在成都技工学校武侯区【/s2/】把儿子送到云南省昆明市彝良县丑小鸭中学读书之前，河南信阳的王爱月被儿子厌学的情绪困扰着。初中毕业后，我儿子一开始不想做作业，但后来他借口不去上学了。放学回家后，他整晚都在玩手机。

王爱月在一家保险公司的办公室工作。由于儿子不喜欢学习，他“哪里都不舒服”。她非常重视儿子的学习。他出生后不久，她就和丈夫离婚了，每个月收入600多元，儿子一学期的幼儿园学费近3000元。

后来，她再婚了，但第二任丈夫和前任一样，“学历低，不会沟通”。她希望儿子好好学习，“不要做一辈子的失败者”。但是初中以后，儿子的成绩越来越差，辅导班也没有效果。

"每当老师抱怨时，我总是打骂他."王爱月觉得儿子辜负了期望，“不读书就不能谋生”，但儿子说他可以当乞丐。她觉得儿子“精神不正常”，带他去郑州看心理医生，咨询了一次1000元。因为太贵了，她一次都不去。

“每天躺在家里，我看起来很焦虑。”往年秋天，王爱月把儿子送到丑小鸭中学。

一年多后，陈艳也送来了女儿。我女儿在杭州一所重点中学上一年级。今年上半年，她的成绩从班里的前十名降到了30多名。5月底，女儿告诉她:“我宁愿生大病，也不愿意学习”。她还说，从学校走廊往下看，怕自己忍不住跳。

“我有点慌了。”陈艳说，从那以后，她的女儿再也没有去上学。她带女儿去看心理医生，医生说有“学习压力”和“交朋友压力”。

家庭暂时无法接受这个事实。陈艳说她是一个农村孩子。为了出人头地，她努力学习。老师说早恋会影响成绩。她高中三年没和男生说话了。后来，她不再和女孩说话。"把她所有的精力都放在学习上。"

她一路努力学习，考上了浙江大学的博士。丈夫也是浙江大学博士，公公毕业于浙江大学，婆婆毕业于江苏大学。这个家庭非常重视孩子的学习。

陈艳说，她的女儿成绩很好，成了班***。有一次，她对违反纪律的学生大吼大叫，被老师开除了。后来学生投票选组长，她又输了。她在学校没有朋友。她告诉妈妈，她好像是两个人。“一个人不想和别人交往，另一个人想出去交往。”

放学后，女儿整天玩手机，晚睡晚起。陈艳带女儿去参加夏令营，在训练中她状态很好。回家后，她“躺平了”。无奈之下，她向孩子们报了丑小鸭中学的夏令营。

今年暑假，近50名学生报了这所学校的夏令营。他们有的已经休学一年，有的患有抑郁症，手腕上被刀划破的伤疤还没有完全愈合，有的刚从他们称之为“精神病院”出来，看起来很沮丧。

除了这些夏令营的学生，学校还有近60名学生存在网瘾、厌学、自杀倾向等各种问题。据该校介绍，自2010年成立以来，已接收了2000多名所谓的“问题学生”。他们来自全国各地，大部分被父母“骗”去昆明旅游，和亲戚交朋友，一下飞机就被送到这里。

往年成都技工学校武侯区[/s2/]为什么会产生“问题学生”？我该怎么办？

在把孩子送到这里之前，大部分家长都不知道这所学校，也不知道孩子能不能在这里转学。一位家长说，她选择这个地方是因为詹大年校长在网上比较有名。她觉得学校太有名了，不敢惹学生，因为“试错成本更高”。“当时我很悲观，我以为至少我把孩子送来之后，他就可以咔嚓一声起床睡觉了。”

在创办这所学校之前，詹大年有20多年的校长经验。1987年，23岁的詹大年成为湖南省桃江县一所乡镇小学的校长，将学校发展成为一所九年制学校。当时，为了提高入学率，当地中学想尽一切办法招收天才学生，劝阻差生。

“教育怎么能明目张胆地消灭人？”詹大年并不认同这种“择优录取”的方法，但如果不让差生走，老师的成绩就上不去，他觉得左右为难。2000年，他离开学校，希望办一所“赶不上贫困生”的学校。

2003年，詹大年在昆明郊区创办了一所九年制私立学校，存活了7年。他发现，虽然差生不会被赶走，但很难找到存在感:成绩好的学生不愿意和差生玩，大部分老师也不喜欢调皮的学生。也有家长要求学生按成绩分班。

这时候，詹大年想出了一个主意。我们能办一所只收差生的学校吗？

2010年，詹大年在云南安宁联合创办了一所学校。他说，学校成立没多久，几个合伙人就有了不同的想法。另一些人主张把重点放在军事训练上，而不是开设文化课。他认为这是通过消耗体力来“控制学生”，工作不到一年就走了。

2011年，詹大年在云南彝良古镇的山坡上发现了一处废弃的校址，创办了丑小鸭中学。学校的名字是由昆明CPPCC副***王业举命名的。有人说:“怎么用这个名字招生？”詹大年很喜欢这个名字。“‘丑小鸭’是一种白天鹅，长大后会飞向蓝天。”

为了招生，詹大年到处放广告，招聘广告上写着:“帮助所有沉迷网络、早恋、厌学、叛逆、迷茫的孩子，找到聪明可爱的自己。”最终学校只招收了8名学生，其中7名学生是熟人出于信任送来的。

一班的一个学生记得，他被父亲铐上手铐，把车开走了。半路上，他跑下车，摔得满身是泥，被车夹住了。后来车子停在这所“破烂”的学校门口，里面长满了杂草，铁门还在安装，尘土飞扬。三年后，当他离开时，学生人数已经增加到五六十人。

后来詹大年不再为招生发愁，高峰期有100多名学生。詹大年发现，这些年“问题学生”的数量一直在增加，人们对“问题学生”的关注和困惑也越来越多。

7月24日，詹大年在昆明参加教育研讨会。400多名教师出席了会议。他们来自全国各地。有的老师从乌鲁木齐坐火车过来三天两夜，有的老师从郑州坐高铁过来。他们到达时，老家正下着大雨，家里的水有1米深。

老师们提到了教育“问题学生”的困惑。乌鲁木齐的老师说，自己办了一所民办中学，接收了很多重点中学的贫困生，但新招聘的老师大多刚大学毕业，“被爱的体验超过了爱别人的体验”，不知道如何教会他们无条件地爱孩子。

另一位老师说，她在农村建立了一个托管中心。她发现很多留守儿童无人看管，有的逃学离家出走，她“没有专业知识”，想学习如何管理“问题儿童”。

很多参加会议的老师都有一个共同的问题:“为什么会产生‘问题学生’？我该怎么办？”

詹大年教学生拔河。

“我们不缺北京十一学校，也不缺***附中”

詹大年在这个问题上进行了个人探索。

詹大年说，刚开始觉得“孩子有问题”，但接触的学生越多，发现“孩子有问题，没有力量解决，得不到有效支持”。

在丑小鸭中学，几乎每个孩子的背后都有一个痛苦的故事。一位来自上海的女孩说，她讨厌重男轻女的家庭，父母总是照顾弟弟。她患有抑郁症，割腕，不敢上学。为了发泄，她刺死了附近的一只流浪猫。后来她被父母送到封闭的医院治疗，“我一生病就把你绑起来”。她呆了一个多月，被父母送到这里。

往年，丑小鸭中学随机调查了100名“问题儿童”，发现有74名儿童来自离异家庭、再婚家庭、单亲家庭、留守家庭等。有的孩子只和父母见过几年面，有的孩子和一个爸爸两个“妈妈”住在一起，想在“夹缝”中生存。

在詹大年看来，丑小鸭中学的很多家庭已经失去了家庭功能。“这些孩子小时候没有得到应有的照顾。他们只想快点长大，变得自由、任性、有报复心。”

“我们还发现，还有一种孩子的父母缺乏个性。他们把孩子当成自己的私有财产和发泄的工具。”詹大年说，有一次一个官员的父亲告诉他，他可以指挥几千人的部队，但他不能指挥他的孩子，那个“狗娘养的”。他告诉父亲，问题出在“命令”这个词上。“不要以为父母是培训师，父母有责任。”

他注意到一个女孩，她的父母都是大学老师，但这个女孩称她的父母为“狗的婊子”，并做了自我伤害。他觉得女生的心理问题很严重。当他问父母孩子有什么问题时，父母说的比较好句话就是“学习不好”。

丑小鸭中学一学期近3万元，学生大部分是城市孩子。詹大年发现，很多孩子来自“三高”(高学历、高收入、高地位)家庭。在享受优越条件的同时，他们也被父母赋予了很高的期望。

因为父母都是浙大的医生，陈艳的女儿陈阳觉得自己“不考浙大什么都不会说”。爸爸在杭州的一所大学教书。她记得小时候，爸爸说如果她被那所学校录取，他会打她。在家里，她经常锁门，不锁门会让她“没有安全感”，因为她妈妈“每隔几分钟就会来看她是否在学习”。有一次我看到她画画，我妈哭着骂。

成绩的下降让陈阳感到焦虑。“我怕成绩下降影响中考，中考影响高考。”她在学校没有朋友，她觉得成绩下降后没人能和她说话。

虽然知道母亲王爱月很努力，但李康讨厌母亲因为他成绩下降而骂他“不争气”。他觉得老师势利，对地位高、有钱的父母轻声耳语，骂自己的父母“不丢面子”，导致他的父母回家后拿他出气，说“再被老师叫我就揍你”“再考不好我就不支持你”。

李康说，当时他开始怀疑学习的意义。“学习只是为了让他们吵架吗？”他认为父母让他读书是为了找工作，将来挣钱养活自己。“所有人都为利益而纠缠”。

一名学生说，休学期间，他觉得自己“生命即将终结”。“毕竟他们灌输的思想是，小学***上不了好初中，初中***上不了好高中。”

“一个好的父母会关注孩子的喜怒哀乐，关注他们的人生成长和心理需求，而不仅仅是他们的分数。”在詹大年看来，“问题学生”源于家庭，成为学校，根本问题在于教育评价体系。“学校教育评价服从利益的设计，分数成为利益的砝码，学生成为教育的手段。这样，关系的核心就不再是‘人’，而是‘利益’。”

成都市新教育学院院长、成都市武侯实验中学原校长李镇西注意到，近年来“问题儿童”越来越多，呈现出低龄化的特点。他认为，这与教育评价体系越来越重视分数有关。“原来，我们的评价标准基本上是分数。这个标准没有被淡化，反而变得越来越苛刻。很多学校抢天才学生，以分数为由拒绝差生，还有一些老师强迫学生做智商测试，赶走差生。”

在这种背景下，李镇西主张倾向于“问题儿童”。“我们不缺北京十一学校，也不缺***附中，但缺少研究“问题孩子”的学校。”

学生们去爬山。

教育只有在孩子长大后才能发生。

近10年来，詹大年针对丑小鸭中学的“问题孩子”做了很多尝试。

学校成立的时候，詹大年招了14个老师，大部分都是大学生，但是不到一年的时间预测（数据为往年仅供参考），所有的老师都走了——这些老师看到学生吵闹都束手无策，有的跟詹大年说进教室就要握手，怕学生打自己。

之后，詹大年招募了一批老教师。老教师经常打骂“问题学生”，师生关系紧张。

后来，他招了一批当地的贫困大学生当老师。招聘条件以“爱笑爱玩”为重点，培训内容从课堂技能转变为如何对学生进行心理干预，与学生建立良好关系。

詹大年认为，在传统教育制度评价的影响下，“问题学生”的师生关系、亲子关系、同学关系被破解。对他们来说，提高分数不再是比较好要务，最重要的是重建社会关系，回归正常的生活状态。

一位老师说，学校平时不做操不考试，只在期中期末考省统考。新教师入职前，学校对其进行培训，强调不得对学生进行殴打、公开批评或言语侮辱。如果学生在课堂上捣乱，就让他们参加军训。

学校安排生活老师住学生宿舍，处理学生矛盾，对一些突出问题做“预案”:比如学生打架，先把学生拉开，安抚情绪；如果一个学生伤害了自己，不要大惊小怪，多陪陪他，多帮帮他；如果老师在处理问题时有情绪，让他先冷静下来。通过这些方法，詹大年希望让学生感到安全，留在学校。

学校刚成立时，学生们想尽一切办法逃跑。为了和学生建立信任，詹大年把自己的QQ号和手机号印在学生的作业本和墙画上，告诉他们在长大之前，无论在哪里遇到什么问题，都可以向他求助。

往年，他带着学生去云南昭通地震灾区救援，做他们的“司机”，让他们自己学习心理知识，给灾区的孩子进行心理疏导，带着他们走遍全国。旅途中，没有学生逃跑。

“信任需要时间预测（数据为往年仅供参考）。当孩子认同你的想法，看到你在为他服务，为他做贡献，相信他的时候，他就觉得我有希望，我要改正错误。”詹大年经常对老师说:“好的关系就是好的教育。教育只有在孩子长大后才能发生。”

但是老师真正认同这些想法需要时间预测（数据为往年仅供参考）。28岁的项是该校的一名退伍军人。他刚来学校的时候才18岁，血气方刚。面对不守规矩的学生，他使用***制服。如果有些学生不想留在学校，他们会反击他。

往年，一位来自云南保山的学生来到他的班级。这个学生总是抽烟，在学校捣乱。有一次，项发现在厕所抽烟。向要他交打火机和香烟，但学生们拒绝了。郭跃非常生气。他被告知趴在操场上，用皮带抽打作为惩罚。刚打完架，学校里几乎所有的男生都冲上来，把项推倒在地，直到其他老师来了才停下来。

后来，男孩们被郭跃打了一架。但男孩还是制造了麻烦，向郭跃和学校提出申请，并把男孩转到其他班级，但没有成功。***，项决定“放下身姿”和男孩说话。他问男孩为什么他们不能相处。男生说你太严格，不喜欢笑，总是板着脸。

之后，项开始反省自己，“(打骂)学生在你面前怕你，心里却抗拒你。”他改变了方法，讲笑话逗他们开心，和他们摔跤，给他们剪指甲，甚至给他们洗澡。向悦发现，这些小小的动作就能带来巨大的变化。学生们渐渐喜欢上了他，称他为葛翔和大象老师。他认为，当学生需要帮助时，他们应该比较好时间预测（数据为往年仅供参考）出现，并“提供帮助和安慰。”

学生们一起写字和画画。

强制拉入集体

为了帮助学生融入群体，大一新生到校后，学校会安排老同学和大一新生聊天，安抚他们的情绪，带他们吃饭，收拾屋子。学校经常举行集体活动，比如游泳和徒步旅行。

记者观察到，有一个胖乎乎的女孩，刚来这里的时候不想留在学校，一把抓住父亲的裙子，用手推母亲，哭着问父母为什么骗她。

两位老师抓住她的手腕，把她推到椅子上让她平静下来。但松开手后，女孩还是哭了。后来老师安排了两个“帅哥”和她聊天。几个小时后，女孩的情绪平静下来。老师解释说，他们安排男生去是因为大多数女生都很在意自己在男生面前的形象。有的时候，根据学生所在的省份，学校也会找同省的学生安抚新生。

李康向记者讲述了在这种集体氛围下的心态变化:刚到学校的时候，他总想逃离，但出不去的时候，他只想“找机会再出去”，后来又“被迫进了集体”。有一次，学校组织郊游时，他被强行拖走，看着大家又玩又笑，他也被感染了，以为“开个玩笑就好”。

一个学生说学校组织游泳，他不想下水。生活老师说，如果5分钟内不下水，同学们就会扒下他的衣服，把他拖下水。他选择顺从地脱下衣服。李康将这一过程描述为“打开心房***的一扇门”。反复几次后，他觉得自己依附于这个群体，“就像一个大星球吸引一个小星球一样”。

当环境变得宽松，人际关系趋于缓和，变化悄然发生:过去李康觉得大家都是围绕着利益，但他逐渐发现有些事情是利益无法解释的。例如，在学校，一些老师会自费给学生买水果和零食。比如，为了送他去读书，他的母亲到处向人借钱，但她本可以选择更经济的方式——放弃他。今年8月，李康离开丑小鸭中学，李康的妈妈发现他愿意和家人交流，而不是“看不起你”。

一个毕业七年的学生，觉得这个学校至少能容纳自己。在学校三年，他跑了几次。有一次他跑回家，离家出走半年，不吃不喝，求助詹大年，回到丑小鸭中学，直到初中毕业。他的一些朋友后来被判刑，一些在战斗中丧生，一些在缅甸北部边境失踪，他们的下落不明。后来他考上了普通高中，考上了大专，毕业后在一家电子公司工作。

然而，并不是这所学校的所有学生都变了。有些学生来这里还不到一周，留不住就走。有家长告诉记者，孩子回家后，依然沉迷于玩手机。

也有学生在上学期间让老师“无能为力”。学校里曾经有一个女生，不洗衣服，不洗澡，不乱扔衣服。同宿舍女生多次举报宿舍臭。老师梳头的时候，会把头发弄乱，盯着她洗的衣服。她到处扔洗衣液。老师和父母谈话时，发现父母穿着得体，说话得体，但她找不到自己行为的根源。后来老师们就学生的情况向詹大年求助，但詹大年找不到原因。

詹大年曾说，就学生回归正常生活而言，丑小鸭中学改造问题儿童的成功率是100%。李镇西认为，“回归正常生活状态”的标准是模糊的，甚至是主观的。他建议詹大年用“更客观的方式”来表达丑小鸭中学的办学成绩，“特别是要有数据尽可能准确地跟踪(学生离校后10年、20年甚至更长时间预测（数据为往年仅供参考）)。”

要从根本上减少“问题学生”的产生

毛卫东曾经在重点中学、职业中学任教，做过几年记者，去过几次丑小鸭中学。他认为这所学校为学生提供了一个相对包容的环境。“其他学校甚至家里都不收学生。老师可能会惩罚体罚，如果不能惩罚体罚就鄙视他们，但他们在这里不被当作外星人。”

但他也观察到，学校的一些方面并不尽如人意，尤其是“根据孩子情况有针对性地开展心理咨询及相关课程”，这方面还比较薄弱。

目前丑小鸭中学的教师分为文化教师、生活教师和心理教师。全校只有一个心理学老师。文化教师分为文科教师、理科教师和英语教师。詹大年解释说，这样设置后，老师的数量会减少，学生在一起的时间预测（数据为往年仅供参考）会更多，更有利于和学生建立关系。

不过据记者观察，这里的教师流失率还是比较高的，尤其是文化课的老师，很多都是新老师。他们在学校已经一两年了，在学校的时间预测（数据为往年仅供参考）最长不到五年。

一位文科老师说，她很矛盾，因为学生基础差，上课的时候努力让知识尽可能简单，但是她为那些成绩比较好的学生感到遗憾，浪费了时间预测（数据为往年仅供参考）。有个学生说她很焦虑，想学习，但是自习的时候同学很吵。"前一秒老师还在书房里，下一秒就吵起来了."还有一个学生因为怕离开这里后跟不上原学校的学习进度，从家里带了厚厚一摞复习资料。

“你在原来的学校被剥夺了情感，在这里被剥夺了成绩。”李康说。许多学生离开这里后，他们不得不回到他们原来的学校。面对原有的教育体制，家长们依然焦虑不安。

今年5月，李康回到信阳参加中考。王爱月说，李康刚回来的时候，信心满满，觉得考上高普可以，但是学了一个月没去上学，说看不懂。她给儿子买了一个网络课程，李康学习了几天。***，他甚至不想参加中考。“我好焦虑，连个年级都没有，上不了中专。”她说服儿子参加了考试，但中考的最终成绩却没有通过一般的高线。

王爱月对孩子的未来感到迷茫。“他不学习，真的没有太多路可走。”最终，李康听从了母亲的安排，选择去郑州读技校，虽然他不喜欢这条路。

安的一位家长也在担心，如果儿子返校后仍然无法承受学业压力，该怎么办。她说，在家乡，很多家长都担心孩子中考。最近，孩子原来的学校停止给学生补课。一些家长在学校门口停下来，要求学校开始上课，一些家长报告了其他补课的私立学校。父母每天都滚动语音栏。“其实，父母是无能为力的。谁想这样逼自己的孩子？”

陈艳对孩子的选择是上国际学校，但她担心孩子无法适应。她和丈夫去看詹大年，聊了几个小时。***，问题总是围绕着孩子们离开丑小鸭中学后该怎么办。面对家长的焦虑，詹大年只能告诉他们不要太在意成绩。“如果孩子喜欢，就让他去做。如果他不喜欢，放松是比较好的状态。”

在李镇西看来，丑小鸭中学作为一所民办学校，有着做得好的地方，但目前缺乏“科学的制度体系”。“学校无论大小，还是要有现代化管理所需要的合理制度，能够保证学校在“法治”而不是“人治”的轨道上运行。作为一所必然要前进的学校，如果长期缺乏制度，难免会埋下一些隐患。”

近年来，接收“问题学生”的机构和学校多次被曝殴打学生。据媒体报道，2009年，在广西南宁的一个训练营中，发生了一名教官体罚和殴打学生致死的事件。2012年，浙江金华一所矫正教育学校的学生投诉，被教官要求只穿内衣洗脚按摩。往年底，一所网瘾学校被曝强迫学生喝灰水并殴打学生，导致学生骨折...

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，学校乱象矫正的背后，是家长“应急处理”的困难。他提到，目前国内没有专门针对“问题儿童”的正规学校，家长也不愿意把孩子送到专门的工读学校。发现孩子有网瘾、夜宿、打架等问题后。，他们只能找出哪里有矫正学校。

“这给了一些非正规的社会培训机构一个发财的好机会。近年来，一些以救助矫治为名的训练营、学校相当红火。”熊丙奇提到，由于缺乏监督，惩戒学校一再禁止体罚和虐待学生。

他认为，不能指望专门学校解决“问题学生”，而应该从根本上减少“问题学生”的产生。“只有融入平等的教育环境，让孩子更好地成长，才是我们应该关注的问题。”

成为孩子们心中的糖果

熊丙奇认为，要解决根本问题，“所有学校都应该关注每一个孩子。这个概念不会重构，10年后问题会更严重。”他强调，要扭转基础教育应试教育的取向，“在这种模式下，需要培养考生而不培养人。老师不培养人，怎么能关注一些成绩差的学生？这是我们目前***的问题。”

在昆明的教育研讨会上，李镇西希望教育工作者反思一下，为什么丑小鸭中学的这些“问题学生”会被原来的学校抛弃。

“我很惭愧。丑小鸭中学收留了我们放弃并虐待的丑小鸭。”谈及这个问题，成都武侯实验中学蒋长玲老师说，她曾经放弃过“问题孩子”，是比较好次教的男生。男孩在单亲家庭长大，父亲经常打他。在学校，他不做作业，不偷东西，不打架，蒋长岭从心里“希望他早点离开”。有一次，男孩偷了生产队的变压器，被父亲吊在横梁上，然后离家出走。

后来，蒋长岭得知男孩因犯罪被判10年，出狱后又染上毒品。多年后，想到这个学生，她后悔没有再用任何方法帮助他。

“我自己曾经也是一只丑小鸭。”蒋长岭在会上分享了自己的成长故事。她说，为了养活三个女儿，父母很辛苦，父亲总是喝酒发泄情绪，母亲经常打骂孩子。她年纪***，挨打最多。

从小到大，她很少体会到父母的亲情，只记得艰苦的生活。八九岁时得了皮肤病，“脖子、手、脸都被剥掉了”，还要下地干活，汗水流进皮肤。“没有地方谈论它。”

有一段时间预测（数据为往年仅供参考），她想死，准备农药，把自己锁在家里，开始给家人写遗嘱。先是爸爸，然后是妈妈，当她写奶奶的时候，她再也写不下去了。她记得奶奶在生日那天给她煮鸡蛋烤红薯，留了一碗浓米粥给她喝，夏天晚上给她扇风，冬天给她暖脚，吃水果糖果。

“我不认为我会死。死了最难过的是我奶奶。”江长龄放弃了自杀。她说自己很幸运，因为祖母陪伴她到了19岁，她是她心中的“***一颗糖”。她用自己的经历告诉其他老师:“人活在关系中，不好的关系危及生命。”

后来，她遇到了很多问题孩子。其中一个沟通困难的同学得知自己喜欢看《三国演义》和《水浒传》，蒋昌龄也跟着看。有一次，一个学生在食堂发脾气，她先抱住他，给他面包和牛奶，叫他愿意说话的时候来找她。

后来这个学生考上了当地一所不错的高中，但是学习了两个星期之后，就不想学习了。他的父母请江长岭来劝他。蒋长玲得知他想休学是因为在新学校没有朋友，也没有信任的老师，她帮这个学生和他所有的朋友一起转学。

蒋长玲说，面对这些问题孩子，她能做的就是温柔地对待他们，“做他们心中的糖。”

“教育首先培养人，其次才是人才。”李镇西认为，在目前的教育背景下，特别有必要强调这一点。以陶行知的名言“鞭下有瓦特”为例，“这个孩子如果以后不是瓦特，是不是应该给一鞭？瓦特可能有前途，但如果他是一个普通的劳动者，能养活自己，那有前途吗？”

他在书中讲了一个关于“普通学生”的故事。那是他带来的比较好个学生，成绩一般，长相一般，表现一般，这样站在一群学生中间，“自然就融入集体了”。

多年后，李镇西与这个学生重逢，得知自己后来高考落榜，在技校学习驾驶，经历分配、下岗、创业，***成为一名公交车司机。这名学生告诉李镇西，因为开车，他见过各种各样的人，有***组织的人，囚犯和后来被枪杀的贪官，“我见过很多黑暗的一面”。

“我有过这么复杂的经历，很容易摔倒。但没有沾染社会上的恶气，我经常提醒自己不要越界，就像老师说的，做一个好人，一个善良正直的人。”他对李镇西说。

后来，李镇西去坐他的公共汽车，他们一路交谈。最让学生难受的是，他被一个醉酒的乘客殴打，导致眼角缝了七针。最开心的时刻是有乘客夸他开车好，态度好。错过站后，他宁愿等半个小时再坐车回来。学生还说:“李小姐，我没有野心，但是乘客们都很喜欢我。”李镇西告诉他:“这是承诺。”很多父母无法接受这个承诺。

王爱月认为自己受周围人评价的影响，把分数看得太重。“社会评判人的标准是分数。比如亲戚朋友聚在一起，都问孩子考了多少分。没人说孩子在家做家务，所以大家都夸孩子，对吧？”

儿子厌学后，李康的母亲开始学习《父母的成长历程》。以前儿子学习成绩下降，她会抱怨儿子辜负了期望，说“如果没有你，我的生活会更好”。现在，她反思自己因为“缺乏内在动力”而把情绪发泄到儿子身上，要从自己身上找原因。

陈艳也开始反思自己。她回忆起自己的成长经历:在农村长大，通过读书改变命运，为了学习牺牲人际交往。她认为她能做的，她的女儿也能。为了不让女儿“输在起跑线上”，她让孩子在四年级学习新概念英语，并给他们报了舞蹈、画画等各种兴趣班。

她反映自己只关注孩子的学习，忽略了自己的心理需求。“我活在自己的经历中，”陈艳说，她意识到“时代不同了”，她不能让女儿像以前那样为了学习而牺牲人际交往。

有时候，想到女儿可能会“上一所普通的学校，找一份普通的工作，成为一个普通人”，陈艳又陷入了焦虑。但她告诉自己这样想是不对的。“我们看待一个人时，似乎总是有一套很强的世俗标准，关注他是否有稳定的工作或者是否找到了对象，而忽略了一个人的基本素质，关注他是否善良、快乐、健康。”

“必须承认，教育不是***的，有时甚至是无能的。”詹大年说，当你不知道怎么做的时候，比较好个信条就是“保护生命”，“让他们活得快乐”。未来会有一条路。也许他自己意识到了这条路。也许有***他会得到一些帮助。相信种子和岁月。"

他说，教育就是给人生多一条路，一条随时可以玩的路。

(王爱月、陈阳、陈艳、李康均为化名)

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