一年级语文青岛版知识点

一分努力就是成功，十分努力就是成功，一分努力，一分天赋。要想学习好，多记多读，可以向大山学习，努力学习。下面是边肖整理的一些一年级语文知识点，希望对你有所帮助。

高一语文“小白兔和小灰兔”知识点

词:收，送，你，转，拉，饿，挑，菜，种。

单词:救命，白菜，浇水

关键句子:

1.收完白菜后，老山羊给了小灰兔一车白菜。小灰兔收下了，说:“谢谢！”

2.老山羊给了白兔一车卷心菜。白兔说:“我不要白菜。请给我一些蔬菜。”老山羊给了白兔一包蔬菜。

3.几天后，卷心菜长出来了。白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，抓虫子。卷心菜长得很快。

4.小灰兔带了一车卷心菜回家。他停止了工作，当他饿了的时候，他就吃老山羊的卷心菜。

这时，他看到小白兔驮着一担白菜，带给了老山羊。小灰兔很奇怪，问:“小白兔，你的食物是从哪里来的？”

高一语文“河与草”知识点

词:曲、青、清、底、紧、浑、枯、乐、青。

词:河、草、谢、河岸、浊、绿、爱、丰。

关键句子:

1.小草对河水说:“你的水好清澈，一眼就能看出来。”

2.小黑说:“谢谢你这个！你是抓着河堤上的泥土不放，不然，我早就变成泥水了。”

3.小河对小草说:“你真绿，真可爱！”

4.小草说:“也谢谢你！你给了我充足的水，否则，我早就干涸了。”

主要内容:

这一课是一个寓意含蓄的寓言。讲的是一段河与草的对话，从中我们可以感知到自然界很多事物的相互依存，同时也认识到做人要谦虚谨慎，多看看别人的长处。全文共六段。第二段到第五段是关于河和草的对话。识字和练习朗读是教学的重点。应该通过反复阅读让学生意识到河流和草地之间相互依存的关系。

汉语学习方法

比较好，感兴趣的老师

大家都知道“兴趣是老师”，可见激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，才能调动学生的学习热情。一年级学生刚从幼儿园毕业，踏入小学校园正式学习时，注意力不容易集中。在他们刚入学的时候，给他们制定规则，有明确的奖惩。在课堂教学中，不要安排过多的教学内容，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间预测（数据为往年仅供参考）写作或做游戏。

如果一节课要学的知识太多，老师讲的时间预测（数据为往年仅供参考）太长，学生很容易疲惫不堪，不仅一节课学不到老师讲的内容，下一节课也会降低学生的学习热情。教师要从学生的实际出发，因材施教，努力找到能激发学生学习兴趣的切入点。比如上课前，我做一些鲜艳可爱的东西，像红旗、红花。上课的时候，先给学生看。学生们印象很深，想要。

我马上说，“学生们看看这些东西。你喜欢它们吗？今天老师会给班上坐得最直、说话最积极、不搞小动作、不交头接耳的人发奖。”利用学生的竞争心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自己，“推销”自己。从现代教育理念来看，培养小学生的学习兴趣，具有“展示”精神和“推销”意识是一个重要方面。每天学习拼音和拼写，对于大多数学生来说，时间预测（数据为往年仅供参考）长了，或多或少会感到厌烦。每天给学生展示自己的机会，他们会觉得新鲜，有成就感，会以极大的热情回应。再加上老师鼓励性的评语的鼓励，学生会在不断的挑战中获得成功的喜悦。

例如，在教授汉语拼音之前，教师应该展示字母A、O、E、I、U、ü，以显示学生能够识别它，或者认识其中一个或两个字母。用“我能识别”、“我能阅读”、“我能阅读”等语言，展示给学生看，告诉他们是如何学会这些字母的。老师表扬一个，激励大家主动获取新知识。根据对教材的掌握程度，有针对性、有针对性的给予指导。此外，还可以采取课前讲发现、课中讲发现、课后讲发现等自我形式，调动学生的各种感官，培养兴趣，发展智力。因为小学生不是从零开始学习任何知识，教师要利用学生已有的知识和经验，启发学生***实践，大胆展示，带着兴趣学习新知识。

二，营造良好的课堂学习环境

老师在教D、T、N、L的时候，老师并不是直接教学生如何记忆，而是要求学生结合图片想象自己说顺口溜记忆；让学生借助事物创设情境编儿歌，或用联想法编儿歌。学生开动脑筋，积极思考后，每个字母都能被学生用非常生动的顺口溜或童谣说出来。比如小鼓打ddd，左半圆加小棍ddd，B字反过来是d，把伞ttt，F字倒过来读T，大写的七个字真的像T，A桥段nnn，U倒过来读成nn，M的一半是n，一根棍子是lll，一根手指是L，筷子缩短读成L，比如我经常在课堂上布置一些小游戏，让学生做一些小表演，谜语，小活动等。，这样学生就可以专心听课了。根据每节课的内容设计一些小活动，可以一举两得。

当学生注意力不够集中时，可以用一些预先安排好的口令来组织教学:一年级学生年龄小，自控能力差，容易激动。一些小事情比如学生拍桌子，砸笔盒，大喊大叫，拍手，从座位上跳起来等等。也能让他们兴奋半天，所以在突发事件刚出现的时候要及时转化或者制止。具体方法是:老师说“1，2，3”，学生马上回答“坐直，眼睛看着黑板！”老师说:“1，2”生:“安静”、“小眼睛”、“看黑板”等等。还可以自己写儿歌，激发学生兴趣，组织教学。比如，教学生不要大声喧哗:“上课铃响了，安静地等老师进教室。”；教育学生认真倾听:“耳朵在哪里？耳朵在听。

“学生主动参与老师的教学过程，上课不会走神。教师应该意识到，一年级课堂上的每一个细节都是纪律的关键。要求学生做的每一件事都必须向他们解释清楚。然后，我们有足够的耐心和细心，让孩子知道你想让他们做什么，怎么做，先怎么做，再怎么做。一开始的细心，对以后的教学会很有用。比如课前把学习工具放在哪里，怎么放，教学生做好。

第三，在课堂上使用儿童语言

一年级的孩子还小，老师的要求要跟他们说清楚。他们自制力差，凭兴趣做事，注意力集中时间预测（数据为往年仅供参考）短。比如老师说我们来玩一个“找朋友”的游戏？学生们会有兴趣听的。如果学生找错了朋友或者还没找到朋友，老师说:“哪个孩子愿意帮他？”学生听这种语气感觉很亲切，很喜欢。老师用这种孩子的口吻和学生说话，能更好的吸引学生的注意力。

四。及时的表扬和鼓励

一年级学生都希望自己在老师眼里是对的。他们最喜欢的是老师的表扬。一旦他们听到表扬，他们会表现得更好。在课堂上，及时表扬守纪律的同学，其他同学也会被感染，也会做得和自学守纪律的同学一样好。当学生正确回答问题，对自己的表现给予及时的肯定，就可以说:“你很棒！”“你真行！”“你太厉害了！”“你真聪明！”“你这么说真是太好了！”等等，老师为了激励其他同学，可以抓住机会说:“还有谁能像他一样说？”如果回答错了，也要给予鼓励，比如“坐下来想一想，下次一定能做到”等。还可以用“鼓掌”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每个学生都能感受到希望和鼓励，体验到成功的喜悦，感受到自己是学习的主人，坚定学习的信心和勇气。

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