一年级语文学习计划

小学的语文知识比较简单，主要侧重于打基础。但是刚进入一年级，学生因为刚换了环境，接触了新同学，需要一段时间预测（数据为往年仅供参考）适应。制定一个好的学习计划会提高我们的学习效率。下面是边肖为你整理的一些资料，希望对你有所帮助。

高一语文学习计划一

比较好，对学术现状的分析

这个班有61名学生，包括31名男生和30名女生。

学生刚入学，不知道学校的常规。年轻，自律性差。但他们很有礼貌，能主动和老师打招呼。部分学生有说普通话的意识，能用简单的普通话与老师和同学进行简单交流。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正督促。至于其他学术成果，有待日后知晓。

二、本卷教材分析

这本教材包括六个部分:入学教育，汉语拼音，识字，课文，语言花园和口语交际。招生的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音，学习拼音，认识70个常用词。然后识字(1) 10篇课文，识字；(2)另外10篇课文。两个识字单元各4课，每课可读12~14个单词。这20篇课文分为4个单元，按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上是相关的。每个单元后都有内容丰富、形式多样的巩固语文知识、发展语文能力的语言园地。另外，全书有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。

识字的排列分认写，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本理念和精神。教材内容全面、科学、时代、有趣、适用面广。

三、本学期的教学目标

1.汉语拼音。学习汉语拼音，能够整体读出准确的声母、韵母、声调和音节。

能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2.读写能力。认识400个常用汉字，其中100个会写字。喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.阅读。学习普通话，正确读课文。我喜欢读书，感受读书的乐趣。借助阅读材料中的图片学会阅读。

4.口头交流。认真听别人的发言，努力理解发言的主要内容。和别人说话，要自然，大方，有礼貌。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表自己的看法。

四。本书的教学重点和难点:

(1)关键点:

1.拼音是学生学习汉语的工具，所以拼音教学是重点。

2.认识400个常用汉字，其中100个会写字。

3.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)困难:

1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学是一个难点。

2.随着识字量的增加，学生的“返老还童率”很高。所以教400个汉字很难，尤其是如何巩固汉字。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

五、提高教学质量的主要措施:

1.帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。

2.对新教材理解透彻，深入了解学生，创造性使用新教材。

3.充分利用多媒体，利用教材精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强语言与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。

6.认真批改每一节课的作业，及时反馈和总结。

7.尊重学生的个体差异，及时引导学生的优缺点。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，把主动权交给学生。尽量注意教材的整合，整体使用教材，尽量创造性地使用教材，为整个单元备课。备课时注意单元内各教学点的衔接。

9.识字教学遵循知写分离、多认少写的原则，让学生在不增加负担的情况下尽快阅读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生词，找到生词和熟悉词之间的联系。鼓励学生运用记忆规律，将所学的部件和识字方法转移到新的认识新单词的学习中去。尊重学生不同的学习风格和学习方法，相信学生可以利用已形成的初步识字能力自主学习，鼓励他们用自己喜欢的、最常用的方法识别和记忆汉字。积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起做识字和构词法的游戏或一起做生词和单词的卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10.注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。指导写字时，板书是示范，指导不容易写好的笔画和容易写错的笔顺，要求学生写得正确、漂亮。对于大二学生来说，一节课不宜写太多。为避免学生疲劳，写作应分散在各班进行。在写作数量上，注重写作质量。

1.口语交际教学前，要提前安排好准备工作。在教学中，要重视创设情境，激发话题，通过多种方式激发学生的交际兴趣。在交往过程中，积极参与学生交往，为学生提供模仿对象，同时注意交往状态，规范交往过程，形成师生、生生之间的有效互动。还要善于在学生交流的过程中发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，要给予肯定，让他们感受到沟通的乐趣和成功的喜悦。对于后者，要在适当的时候纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响其情绪和顺利交流。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课，很大程度上取决于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论和交流来训练学生的交际能力。此外，还应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

高一二年级汉语学习计划

一，班级情况分析

这学期，我是一(1)班的班主任兼语文老师。这个班有49名学生，包括27名男生和23名女生。它们是活泼、可爱、聪明、好奇的眼睛，渴望探索知识的天堂。通过开学近两周的观察和接触，我发现我们班的学生在学习习惯和知识能力方面有以下特点:

1.学习习惯

学生刚入学，不知道学校的常规。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不理想。的确，对于只有六七岁的孩子来说，很难在一堂课上认真听讲，积极发言，做到心无旁骛。对他们来说，无意的注意还是占主导地位。有趣的儿歌和新鲜的故事能吸引他们，让他们产生学习兴趣，注意力集中，持续时间预测（数据为往年仅供参考）短。外界轻微的动静还是会分散他们的注意力，影响他们的学习效率。除此之外，还有一些学生把幼儿园的坏习惯带进学校，未经老师批准就进出课堂。一大早到校的都在教室里玩，上课不知道准备学习用品。个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正督促。

2.知识和能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前都接触过拼音，对ι o e的发音有一定的基础，但由于“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只会按顺序读，指定一个读者就加冕了。在识字方面，学生之间差异很大。少数学生已经能认识这本教材中的一些生词，大多数学生能读懂一些简单的常用词，还有一些学生没有基础知识。在口语方面，一些学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学进行简单的交流。

二、教学内容

这本教材包括六个部分:入学教育，汉语拼音，识字，课文，语言花园和口语交际。招生的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。接下来是汉语拼音，学习拼音，认识70个常用词。然后识字(1)，10篇课文，识字(2)，10篇课文。两个识字单元各4课，每课能读12到14个单词。这20篇课文分为4个单元，按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上是相关的。每个单元后都有内容丰富、形式多样的巩固语文知识、发展语文能力的语言园地。另外，全书有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。识字的排列分认写，多认少写。全书要求认识400个常用字，用简单笔画写100个字。

三。教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准的基本理念和精神。教材内容全面、科学、时代、有趣、适用面广。

1.全面性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，让初入学的孩子接受全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、读写、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面打好基础。从一开始，学习内容的安排和学习能力的培养就不是单一的，而是多样的。

2.科学。拼音、识字、阅读、口语交际的安排要遵循儿童语言学习的规律。以单词识别和书写为例。需要识别的单词最常见，出现频率***。所需字符是最常用和最简单的。孩子***认识的词是“爸爸、妈妈、我”，这些词与他们的生活关系最为密切。

全书要求知道的400个词，是出现频率***的常用词。此外，识字的安排讲究汉字的规律，使用象形字，认识字，按物分类，让孩子在识字的同时了解汉字文化和身边的事。要求的100个单词按照从易到难、从简单到复杂、从单一到综合的顺序排列，每节课只写3-4个单词。结合书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和框架结构，打好书写基础，让每个学生不仅能把字写对，还能把字写好。

3.时代周刊。这本教材对内容进行了大幅更新，不仅全新，而且充满了时代气息、人文色彩和情感因素。比如《我想去参观》表现了孩子对祖国的热爱，《自己去吧》表现了对独生子女积极锻炼、大胆实践的期待，《借生日》、《搭积木》赞美了孩子关心他人、爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》、《住在山洞里的小熊》包含了保护环境、人与自然和谐共处的教育因素，此外，与电脑、超市有关。

4.有意思。教材的每一部分都体现了主动学玩中学的安排意图。比如在孩子喜爱的情境中学习拼音、认识汉字；在连、画、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和***园林中，广泛运用“我会读、会写、会说、会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。教材中安排的各种学习形式，深受孩子们的欢迎，有助于学生在游戏和***练习中充满兴趣地学习。

5.适用性广。鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材兼顾城市和农村，难度适中，分量适当，留有师生拓展和创造的空间空。在识字方面，鼓励学生在日常生活中主动阅读。

四。教学目标

(一)，政治思想方面

培养学生热爱自然、爱护环境和祖国大好河山的思想感情，培养学生关心他人、尊老爱幼的思想品质，给学生提供良好的启蒙教育。

(2)基础知识。

1.汉语拼音

(1)学习汉语拼音，能够准确读出23个声母、24个韵母、4个声调和16个音节的整体，正确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能够借助汉语拼音阅读、发音和学习普通话。

2.识字和写作

(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。

(2)认识常用汉字400个，能写100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能够按照正确的笔顺规则书写。字迹端正、端庄、工整。

(4)初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3.阅读

(1)我喜欢读书，感受读书的乐趣。

(2)学会用普通话正确流利地朗读课文。

(3)学会借助阅读材料中的图片进行阅读。

(4)愿意与他人交流阅读材料中感兴趣的内容。

4.口头交流

(1)学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)能够认真倾听他人的发言，并努力理解发言的主要内容。

(3)能够与他人交谈，态度自然、大方、礼貌。

(4)表达上的自信。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。

动词 （verb的缩写）教学措施

1.帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。

2.透彻理解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强兴趣，让学生快乐学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材精美的情境图，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)加强语言与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。

(3)拼音教学是本书的重点和难点。教学要以活动和游戏为主，让学生对中学拼音产生兴趣。同时，他们要及时复习巩固，并与识字教学相结合，真正起到学习汉语拼音帮助读写的作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展学生的思维能力，进行自主的、创造性的学习，鼓励学生自己想办法记忆汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各种竞赛，如“识字王”评比。写作教学必须具体指导，严格训练，在写作实践中灵活变通，对不同的学生提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视阅读教学，尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生发表读后感，引导学生通过多种渠道积累语言。

(6)口语交际教学应重视创设情境和引入话题。教师要积极参与学生的交流，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生互动，培养良好的语言习惯。

3.成立小学习小组，让学生自主学习、合作学习，培养合作探究精神。

4.认真批改每一节课的作业，及时反馈和总结。

5.努力将“一切为了学生发展”的理念、“以人为本”贯穿教学始终，建立“***”的新型师生关系，为学生营造轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时引导优差，让每个学生健康发展。

6、经常与家长取得联系，加强学校、家庭、社会的立体教育。

不及物动词本书的教学重点和难点:

(1)关键点:

1.拼音是学生学习汉语的工具，所以拼音教学是重点。

2.认识400个常用汉字，其中100个会写字。

3.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)困难:

1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学是一个难点。

2.识字率的提高是因为学生的“回春率”很高。所以教400个汉字很难，尤其是如何巩固汉字。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

高一语文学习计划3

一、教材分析

整本教材由培养良好学习习惯(一)、汉语拼音、识字、课文四部分组成。为了方便识字和阅读，所有生词和课文都标有拼音。

1.《培养良好的学习习惯(一)》由两部分组成，主要通过图片，让初入门的孩子掌握正确的读书写字姿势，注意用眼卫生，并在实践中养成。

“不要用错误的姿势看书”和“不要用错误的姿势写字”的好习惯，是为了让学生从小就学会珍惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能够记忆声母和韵母并抄写音节，在四行格上书写正确工整。

3.识字，安排两组，每节课每部分都配有情境图。这样的安排，既能让学生的情境图侧重于识字，又能帮助学生认识事物，激发学习兴趣。

4.课文，共14篇课文，分6组编排。每篇课文由图片、课文、词汇表、练习、笔顺图片、描红六部分组成。14篇课文中的课文教学

有305名文人和168名作家。正文部分有一些新点，如线索简洁、篇幅短小、内容新颖、插图精美、作业准确等。

5.本书每组课文后，安排一个单元练习，共6个。练习是综合性的，主要由单词和句子练习、学习写铅笔字、综合学习、阅读和记忆、口语交际等板块组成。至于单词练习，汉语拼音、识字、书写、句型的综合练习，既能帮助学生巩固知识，又能促进学生语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的感情。

二。课程概述:

这个班有45名学生，25名男生，20名女生。经过初步观察，大部分学生对学习语文表现出一定的兴趣，接受新知识的能力较强。他们上课积极动脑，举手发言。这个班的学生年龄小，学习心理不稳定，上课积极，说话粗心，注意力不集中，有时睡觉吃饭，不能理解老师的要求。很多学生写字、握笔、看书的姿势不正确，没有良好的学习习惯。他们上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。

针对学生存在的问题，本学期要重点帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的的教育，训练学生的口语表达能力和听力，做好学生的写作、背诵、朗诵等基本功，使各方面得到提高和发展。在平时的学习中，要努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生的动手操作和实践能力。

三。教学要求:

1.学习习惯:

(1)掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。

?Master正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，以及爱护学习用品的习惯。

2.汉语拼音:

(1)正确识别和发音声母和韵母。

(2)能够准确拼写音节。

(3)能说出声调符号的名称，能准确发出四声，学会读轻声。

(4)认识四行格局，能够正确书写声母、韵母和音节。

3.读写能力:

(1)培养写作兴趣和良好的写作习惯，一定要读305个生词。

⑵说出基本笔画。

⑵能够按照笔顺书写并记忆168个四字格生字，做到书写正确规范，体态端正，卷面整洁。按照田字·格里的模式学习写作。

4.口头交流:

(1)能够看图用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。

⑵能根据画面意思用几句连贯的话说出一个简单的事件。

(3)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。

5.阅读:

(1)能够理解与课程和生活实践相联系的常用词语和句子的含义。

?Know句号、问号、感叹号，能读出陈述句、疑问句、感叹句等不同语气，能正确读出长句中的停顿、连接、轻重。

⑵朗读、背诵，并分配角色朗读对话。

⑶正确复述课文，使句子连贯。

5]能够正确流利地阅读课文。能想象课文中描述的情景，知道课文大意。

四。教学重点和难点:

培养良好学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势，爱护学习用品。目的是要求学生注意用眼卫生，爱护学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音要点:

整体读准声母、韵母、声调、音节，准确拼写，正确书写音节。

课文重点:识字、写字、阅读、背诵。

五、教学措施:

1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点和难点，紧扣教学目的，避免穿鞋走路。

2.在培养习惯和方法上，重点培养正确的书写姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课严格练习，其他课坚持练习，帮助家长配合练习，通过考试评比促进练习，长期坚持练习。

3.汉语拼音教学时，为了帮助学生记忆和掌握其音形，可以使用“情境地图”和“情境歌曲”来激发学生的兴趣。在教音节的时候，也可以用卡片来认读，达到练习拼音单词和句子发音的目的，训练学生的见形识音能力。同时要和识字相结合，不能让学生觉得无聊。

4.课文教学重在阅读和背诵。多仔细阅读，引导学生正确连贯地阅读课文。识字教学结合语言环境中词语的音、形、义，联系生活实际，达到识字的目的。注意引导学生通过观察图片和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

5.在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空空洞的说教，把“读”作为比较好个字，多读，慎言，注重朗读和背诵的指导，注重学生的知识和单词的积累。

6.注重范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，把听力训练的范读、范说和观察训练的范写结合起来，全面提高学生素质。

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