往年中考语文总复习学习计划

关于中考语文总复习学习计划，要注意多读多背，在理解全文的基础上整理积累文言文词语，增强文言文语感。在这里，我整理了一些中考语文总复习的学习计划，希望对你有所帮助。

中考语文总复习学习计划1

新学期刚开学一个月，距离期中考试还有一个多月。国庆假期，初三学生应该如何安排学习生活？下面是中考语文学习计划。让我们来看看。

考生调整自己烦躁的心态。

过了一个月的生活，第三天一定有很多感触，就像你的节日餐桌上摆着一顿又大又苦又咸的大餐。吃过，尝过，就是一种体验。何不利用这空闲暇时间预测（数据为往年仅供参考）写出来反复咀嚼，你会觉得:这就是初三的生活，这就是我要经历的生活。酸甜苦辣咸的饭我都吃过了，为什么不快乐的生活呢？想一想，心态就会平静下来，对以后更辛苦的工作有心理准备。同时，我训练了我的写作。

***中考复习放松紧张的神经。

语言细腻、寓意深刻的文章，一直以来都起到了平衡情绪、净化神经的作用。平时学习生活压力很大，没时间预测（数据为往年仅供参考）看书。睡觉前，我会认真读一本《读者与语文自学》的书，感受作者的意图，咀嚼文章的语言，理解文章的写法，把自己投入到文章中，你的身心就会放松。既净化了神经，又开阔了阅读视野，丰富了语文阅读和写作，一举两得，岂不美哉！

语文中考复习，梳理基础知识，欣赏优美作品。

新学期刚开学一个月，距离期中考试还有一个多月。国庆假期，初三学生应该如何安排学习生活？建议学生每天以休息为主，保持适当的学习时间预测（数据为往年仅供参考）。

中考语文复习巩固基础知识。

初三的后期复习很紧张，黄金周正好给你提供了一个复习和整理初一初二知识点的机会。学生可以复习最近一段时间预测（数据为往年仅供参考）所学的内容，为后面的学习提供扎实的知识支撑。具体方法可以是通读本学期开学以来刚学过的相关内容的教材，整理和补充记录的笔记。至于作业，可以把曾经做过的错题再做一遍，回忆一下当初做的时候错在哪里，以及以后做这类题目要注意的地方，从已经做过的题目中找出雷同的题型，进行对比、反思、总结，达到举一反三、前车之鉴、学以致用的效果。

此外，学生可以将高二学习内容中的薄弱知识和已经远离很久的关键知识重新提取到大脑记忆中，减轻高三后续学习和总复习的压力。

中考语文总复习学习计划2

一、指导思想

近年来，中考命题注重对学生语文能力的考查，突破了“以书为本”的命题范围。阅读部分选用课外资料，重视知识点从课内到课外的延伸和迁移；压缩大量客观试题，充分体现语文特点；中考语文试题体现了一定的人文色彩，与学生的生活实际挂钩，注重发挥学生的创新精神；考试内容倾向于学生对文本的独特阅读体验，即人与文本的对话。根据这种情况，我们将以语文课程标准7-9年级的《语文课程目标》为指导，立足教材，树立大语文观，结合学生实际研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素质。

二、准备目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基础知识有一个清晰、系统的认识，加强阅读理解和语言表达能力，提高运用语文知识解决实际问题的能力。具体而言，应实现以下目标:

1.加强语文积累和运用的训练，特别是单词和名句的默写、病句的修改和开放创新题型的训练，学会运用。

2.加强综合学习、口语交际复习和名著阅读拓展，注重语文学习与现实生活的联系。

3.加强阅读训练，包括现代文阅读(记叙文、说明文、议论文)和古诗词阅读。

4.加强写作训练，储备作文，知道考场作文的技巧。

三。时间预测（数据为往年仅供参考）和内容安排

比较好轮复习:梳理知识，全面撒网。

这个阶段以教材复习为主，每本教材用一周左右的时间预测（数据为往年仅供参考），帮助学生通过教材，掌握教材中的基础知识和技能。

第二轮复习:在这个系统分类、查漏补缺的阶段，我们会进行归纳和分类复习，可以结合相关材料使用。重点强化学生复习难度较大的知识点，加强课外阅读的指导。

第三轮复习:模拟测试，重点突破。

第四轮复习:回归课本

第四、四大板块复习要求

(一)语言积累和运用

1.加强单词的训练。把课本上的“单词积累”中的关键词和课文笔记中的关键词(常用但容易读、写、用错的)一个一个地选出来，按照它们的读音、形式、意义出题，在自习课和课后完成作业，然后花时间预测（数据为往年仅供参考）改错，再进行测试和改错。

2.加强课文的记忆。而教材标准中背诵的近体诗和古体诗，要背一遍，理解一遍。可以默记名句，不写错别字。可以在晨读和课余时间预测（数据为往年仅供参考）复习。会考一些试题，对大部分学生容易出错的地方进行强化训练，力求记忆不失分。

3.加强用词和句子衔接的训练。可以用2节课左右的时间预测（数据为往年仅供参考）来讲解分类中的典型题型，并结合具体语境传授做题技巧。然后利用大量的分类练习，达到掌握方法，灵活运用的目的。

4.加强病句修饰训练。两节课我们会讲解常见病句的种类和类型，然后让学生做一些练习，提高识别病句的能力。特别要注意修饰段落中多病句的综合练习，要求修饰段落中多病句综合练习的规范使用。

5.综合学习的考查几乎涉及到语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活的联系。但是，它也有规则可循，有“法”可循。

首先，学生可以回顾六本书的主要活动，对重点材料进行整理和记忆。其次，复习六本书所列名著的知识和介绍，然后拓展一些课外知识。第三，可以做一些近几年的中考试题，以便熟悉题型和答题技巧。

阅读现代文本

最重要的是把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读选文多为感人的记叙文或散文(现时代的***散文)，自然科技或生态环境的说明文，或具有教育意义的议论文。所以在复习这一块的时候，尽量多选择相关类型的文章进行练习。纵观近几年的中考试题，现代文阅读题的设置一般是按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查的。做题的时候要牢记“答案不在脑子里，只在原文里”。无论如何，你既要体现你的个性和独特见解，又要忠实于原文和作者的观点。同时，这也是我们检验解决方案效果的比较好标准。任何一篇文章的考查都侧重于两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，要注意句子、段落、段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“写的是什么”和“为什么写”这两个问题。最重要也是最有效的方法，就是“船到桥头自然直”:—在原文中寻找线索，寻找答案。比如整体观感题，往往要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做这类题的时候要从三个方面考虑:比较好看题目，第二看开头和结尾，第三看议论文和抒情句子。这些常用的方法和思路一定要提醒学生记忆。比如学生认为最难回答的问题是“理解句子的意义和作用”，可以教学生这样回答:首先观察句子的特征和位置，分析其在表意和结构方面的作用；结合语境，抓住句子表达中最关键的词语，指出其语境意义。这类题型多考查对文章表达起关键作用的句子，或一些运用比喻、设问等修辞手法的句子。因此，分析和把握句子的特点是做好这类题的关键。各种题型都有一定的解决方法，做阅读题不要盲目。

(三)阅读古诗词和散文

阅读古诗词是中考语文的重头戏之一。复习的时候要讲求古诗词复习的方法和效率。在审查中可以采取以下步骤:

1.再次加强背诵和听写。文言文和古诗词需要背记的文章很多，力求做到不漏、不增、不改、单词正确、语序颠倒。除此之外，一些名句和重点句子也要全面记忆。

2.整理文言文实词。首先，梳理一些特殊内容词，包括一般虚词、典型古今同义词、词类活用、一词多义。其次，整理出一些现代汉语中还活着、还在使用的实词。第三，整理实词解释时，要力求准确，不似是而非，根据课后笔记。

3.加强文言句子的翻译。重点整理一些文言句子，如:文中的名言警句、反映中心或主题的重点句子、特殊句式的句子、多义或词性灵活的句子、固定句式等。

4.上课抓段落阅读。可以选取有代表性的文章进行归纳复习，或者做专门的文言文阅读练习，巩固记忆，举一反三。

5.把握课堂外语部分的阅读。复习的时候，老师可以引导学生阅读，积累一些段落，比如寓言、成语故事等。另外，比较好挑选几篇文言文未读，进行强化训练。

(4)构成

纵观近年来中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正从“让命题活起来，引导学生关注自己，热爱阅读，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展。写作的内容不断拓展，写作的主题从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式从单一走向多样化。因此，在***阶段，要鼓励学生主动多读书报，开阔视野，了解时代信息，把握时代脉搏，充分利用课余时间预测（数据为往年仅供参考）涉猎课文中规定和推荐的名著或中外名著，学习他人的语言风格和作文技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽然学习比较紧张，但是每天还是要挤出十到二十分钟来看书。在写作中，要善于从大处着眼，从小处着手，把大问题变成小问题，学会“一滴水见阳光”、“半朵花说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰富的文学积淀，又文艺又好看，充满生活气息。

另外，要想在考场上作文得高分，必须掌握一定的技巧，那就是包装:字迹标准工整，不用修正液，不允许乱涂乱画，赢得阅卷老师的比较好印象。拿出浑身解数，开个好头，做个好结局，赢得阅卷老师的开心心情。绞尽脑汁，开膛破肚，引用名言警句、至理名言、时尚新词，赢得阅卷老师的新鲜赞赏。张扬个性，敢于突破传统规则，不尖叫就是一鸣惊人，赢得阅卷老师的心跳和震撼分。建议用1周时间预测（数据为往年仅供参考）进行强化写作。老师可以用几个课时来讲解和引导问题、构思、选材、立意、结论、阐述、过渡、关怀、写作。

动词 （verb的缩写）方法和措施

1、明确目标，以教材为依据。认真学习《语文考试说明》，明确考试的范围和目标，对题型和趋势进行科学的分析和预测，在复习过程中做到有的放矢。在复习中要选择有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生***分析问题和解决问题的能力。

2、所有参与者，分层达标。复习课的主体是学生。教师要充分调动全体学生的积极性，不要把注意力放在少数“尖子生”身上，要多关注那些基础薄弱、学习困难的学生。对不同层次的学生应该提出不同的要求。可以适当释放优等生，引进中等生，扶持后进生。

3.强化基础，突出重点。教师要适当梳理新课标要求的语文知识和基础篇。只有把线索梳理好，学生才能思路清晰，复习效果更好。阅读和作文是语文复习的“重点”，老师要加强引导。在阅读训练中，要根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授人以鱼”。结合针对性的训练，可以举一反三，从而提高学生的自主阅读能力。作文复习要以“快作文”为导向，从立意、选材、立意、语言等方面进行训练，淡化文体要求，倡导创新意识。

4.团结协作共同提高。本着取长补短、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流和数据共享，发扬团队精神，争取共同进步。

中考语文总复习学习计划3

一年一度的中考就要到了。中考是九年义务教育的终端展示和成绩展示。同样是选考，竞争也很激烈。为了更有效地帮助学生梳理所学知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组老师共同努力，学习新课标精神，研究近几年中考趋势和试题，明确中考范围，积极准备应对策略。现拟定评审计划如下:

一、新课的结束和复习时间预测（数据为往年仅供参考）的开始

新课三月中旬结束，开始复习。

二、指导思想

本文以语文课程标准和南京中考说明为指导，以教材为基础，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

第三，复习目标

充分体现素质教育精神和新课程改革理念，努力通过复习使学生对初中语文基础知识有一个清晰、系统的认识，加强学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。让每一个学生都有长足的进步，力争在今年中考的合格率、平均分、***率上有长足的进步。

四。复习原则

通过对20-2000中考语文试题的分析，我们在备考20-2000中考的过程中要注意以下几个方面:

1、进一步学习课程标准和中考命题，为考试做准备。

中考命题遵循大纲，遵循书本，一定要认真分析，清晰准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷整体布局基本稳定，考试目标、立意、提问角度、答案、评分标准等。每份试卷都值得我们认真研究。

2.学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文不同于其他学科，我们所学的知识分散在每一篇课文和每一堂语文课中。复习时要加强语文学科的知识积累和能力培养，注意全面总结和整理中学语文的基础知识和读写技能。

3.团结协作共同提高。

本着取长补短、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流和数据共享，发扬团队精神，争取共同进步。

动词 （verb的缩写）时间预测（数据为往年仅供参考）表

整个审查过程分为三个阶段:

综合复习阶段(3月中旬至4月中旬):综合复习7-9年级六本书中的基础文言文篇、古诗词篇、待考考点、现代文阅读、作文。完成比较好轮复习。

重点突破阶段(4月中旬至5月中旬):对各考点进行系统的复习和测试，每个区有针对性的训练1份模拟题试卷，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。

查漏补缺阶段(5月中旬至6月中旬):进行知识点的查漏补缺和综合测试(模型标定)，***阶段是各区中考模拟题形式的测试。完成第三轮复习。

2000年6月中旬，我在南京参加了中考。

不及物动词任务分工:

到3月中旬，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，争取时间预测（数据为往年仅供参考）短、速度快、效果优。

1.3月中旬到4月中旬的比较好轮复习，以1-6本教材为基础，是中考语文复习的起步环节和关键环节，可分为四个部分:

(1)积累和运用。以古代课中的诗文、书下的笔记、课后的话、书后名著导读、附录为基础，对诗词、名著的用词、语法、修辞、标点、积累等方面有较好的认识。可以用一些简洁的练习卷子来加强学生的记忆。

(2)综合学习。基于各个单元的综合学习要求，过好学科融合的生活，实际运用语文，综合运用语文。

(3)阅读现代文学。本书由六册三十六个单元组成，可以按照文体进行分类复习，明确每个单元的大致要求，保证学生在头脑中形成完整的文体知识和语法概念，进一步形成分析问题和解决问题的能力。

(4)古诗词鉴赏。以课堂上的古诗词为基础，加强对文章内容的理解，提高学生的鉴赏和表达能力。

姜、周善军、周金霞、各负责编写一份评审材料，由全组讨论定稿，3月中旬前完成。

2.4月中旬至5月中旬第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合中考辅导用书进行系统的专题复习。

(1)文言文阅读专项复习

优先复习试卷。包括课内文言文字、古今词义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句子翻译、课外简单文言文阅读训练、总结书籍中重点文言文知识、整理各地中考试卷中的古典文言文阅读试题，提高学生解题能力。

(2)古诗词专题

继续默写，反复加强训练，注意提醒学生收集经常出现的错别字。分散时间预测（数据为往年仅供参考），以便随时检测和校正。加强诗歌鉴赏训练，总结常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。

(3)现代文阅读专题(可以使用中考指南现代文阅读训练部分)。

阅读记叙文，重点复习记叙文阅读方法和常见考点。常见考题总结，典型例题分析，模拟自测巩固强化，配套专项复习试卷考查。

科技著作阅读重点复习说明文、常见考点的阅读方法，总结常见试题，分析典型例题，巩固强化模拟自测，支持专项复习的试卷。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题总结、典型例题分析、模拟自测巩固强化、配套专项复习试卷的考查。

(4)积累和运用专项复习。

借鉴当地中考试卷中的指导用书和各种开放题，进行归纳整理，进行仿拟、图表、(今年不要求口语交际)等题型的专项复习。此外，这个小组中的四个人将组织和编辑材料和讲义。由全组讨论决定，我们将努力发挥全体教师的优势，通力合作，资源共享，提高教案质量。经过审核的讲稿将于4月中旬完成。

3.5月中旬至入学考试，以综合试卷巩固和古文背诵默写为重点的第三轮复习，力求简洁、精确，旨在查漏补缺，弥补前两轮复习的薄弱环节。同时提高学生答题的速度和规范性。采用‘重点城区双模式试卷或者各地质量较好的中考模拟试卷。

4.写作方面，作文已经占到了中考语文的半壁江山。复习要做到基础、能力、考试并重，注意培养学生良好的写作习惯、整洁的写作习惯、认真的考试习惯、快速的做题习惯、快速的构思习惯、快速的写作习惯。提倡作文纸上写，有利于批改评语，粘贴***练习，供学生学习借鉴。作文的题目考查、选材立意、文体选择与要求、题目准备、开头结尾、语言润色形成专题复习，融入整个复习过程。

5.针对我校资优学生多，合格率低的现状，本组决定对本省13个市的中考试卷进行梳理，形成以语文、古诗词阅读为主的13套试卷，并在一定时间预测（数据为往年仅供参考）内组织各班此类学生进行练习、认真批改、反馈。

总之，我们努力让高三的语文成绩在紧张有序的复习过程中更上一层楼。

七。其他人

受种类的限制，时间预测（数据为往年仅供参考）的不确定性，中考基础题项的调整，很多不可预知的因素，初三的复习计划肯定会有相应的变化。我们相信，在教务部和年级组的统筹安排下，在筹备组全体成员的全力配合下，我们希望有一个不辜负学校和家长期望的结果。

中考语文总复习学习计划4

一、指导思想

本文以《语文课程标准(实验稿)》九年级《语文课程目标》为基础，结合随州市近几年中考实践，研究立足教材，结合学生实际，面向全体学生的复习方法，全面系统地提高学生的语文技能和综合素质。

二、准备目标

加强语文积累和运用的训练，特别是单词和名句的默写、病句的修改、成语的运用和开放性创新题的训练，目的是学以致用。加强综合学习、口语交际复习和名著阅读拓展，注重语文学习与现实生活的联系。加强阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗词阅读。加强写作训练，进行必要的作文储备，了解考场写作技巧。最终需要每个考生的平均语言能力比上一年提高5-10分。

第三，时间预测（数据为往年仅供参考）安排

1.结束新课阶段:初步拟定15个课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力求时间预测（数据为往年仅供参考）短、速度快、效果优。包括处理相关的课堂作业。

2.回到课本阶段:初步计划50课时，5周左右。这个阶段以7-9年级的课本为基础。这一环节是中考语文复习的起始环节和关键环节，主要集中在两大板块:

(1)积累和运用。在文学常识、课内诗词、书下笔记、课后单词、读书指南、书后名著附录的基础上，做好语音和字体、成语、标点符号、诗词、名著的积累。以指导案例的形式加强学生的记忆。

(2)通过文言文课考试:规定文章的‘背诵’和主要知识点的归纳，包括常用实词、虚词、通用字、词类活用、古今同义词、多义词等。

(3)课本知识的收集整理:张金玲七处，张新伟七处，孙晨曦八处，聂海八处，陈秀忠九处。(包括单套综合试题)

(4)教材知识收集整理的基本格式和要求:现代汉语由音、形(近义词)、词(重点成语，赋予词义)和文学常识组成；文言文通过语音、词义(常用字、关键词解释、一词多义、活用词、古今异义等来翻译。)，文学常识，重点句子。把答案给学生，便于记忆。

(5)时间预测（数据为往年仅供参考）安排

按照一个单元1学时、综合测试2学时、评价和讲座2学时、每本书10学时的分配安排。其中九年级上册和下册只提供10个课时。这个阶段预计有50个课时。

(6)第二阶段指导计划讲义部分必须在3月2日前完成。

3.专题复习阶段:初步计划72学时，约7周(4月至5月底)。专题复习是以随州近几年的语文中考试题形式组织的。结合年级组选择的一类数据有序推进。

话题一:汉字的发音和汉字的记忆。※(教学案例:张金玲，2课时，培训2课时)

话题二:单词的理解和应用。※(教学案例:张新伟，2课时，培训2课时)

中考语文总复习学习计划5

一、三轮语文复习计划。

比较好轮，把初中学过的知识点(这里主要指中考必考点)梳理一下，做到心中有数。

比如:基础知识九大考点，名著阅读三本，综合学习三类题型，阅读风格三类，写作测试三类等。

第二轮是检查和补上你的知识体系，形成一个完整的知识网络。因为近两年语文的考试越来越侧重于综合应用能力的考查，考题形式也侧重于知识点的交叉。所谓“牵一发而动全身”，一个知识点漏洞的存在会影响整个题目的准确性，甚至影响整体成绩。

第三轮是重点难点突破，冲刺满分。观察历年中考成绩，会发现有几个板块的知识很容易在考试中取得零分，换句话说就是拿满分。

比如:基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。并且这些板块中有一些考点是中考的重点和难点，这就要求我们在本轮复习中要充分理解这类知识点对应的试题。

比如:说明文的语言，议论文的论点以及论点之间的关系等。

二，关于语文学习方法的建议

制定好的学习计划是学好语文的比较好步，在执行计划中找到正确的方法也是提高成绩的重要环节。以下是一些关于学习方法的建议:

1.知己知彼，百战不殆。

这里的“自己”指的是自己目前的学习情况和知识水平；这里的“他”指的是中考的考试趋势、考试大纲变化、必考点、考试形式。只有搞清楚这些，才能有的放矢的备考，避免时间预测（数据为往年仅供参考）的浪费。

2.学而不思则罔；思考而不学习是危险的。

学习的过程不仅是积累记忆的过程，也是思考和总结的过程。做题的时候注意总结，寻找规律，分类做题。找到解决一类问题的方法和规律，势必会提高效率，取得好的效果。

比如基础知识中的文学常识选项，要求作者选自同一个朝代，而且必须选自唐宋。

3.工欲善其事，必先利其器。

充分的准备对取得好成绩至关重要。但考生绝不需要进行海试战术，不仅效果不明显，而且容易产生厌烦情绪，最终丧失对汉语的兴趣和学好汉语的信心。

语文学习讲的是源头活水，已经制定了初三一整年的学习计划。同学们需要多思考，多总结，多思考，多实践，以必胜的信念迎接2018中考的到来。

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