惠州市光正实验学校：五大核心竞争力打造阳光学子

在惠州，提起惠州市光正实验学校（以下简称惠州光正），很多人都说这是擅长创造奇迹的学校：往年正式开学，短短几年时间预测（数据为往年仅供参考），学生规模迅速突破万人；在已有的五届高考中，5名学生考入清华大学；去年中考***分707.6分；小学部全面构筑校本课程，提升学生八大素养……回顾8年办学历史，总校长谢柏林将成功的经验归纳为：着力提升五大核心竞争力，办素质教育全面、教学质量卓越的名校。

家长送来锦旗感谢惠州光正老师的无私付出。

严格的管理 培养孩子一生的好习惯

好学校一定是管理严格的学校。实践出真知，光正教育集团多年的规范化管理，早已形成一套行之有效的精细化管理制度。

繁重的课业以及成长之路漫漫所带来的烦恼，造成孩子对“自由”的极度渴望。家长恰恰相反，大部分上班很忙，没有时间预测（数据为往年仅供参考）管教孩子，惠州光正严格的封闭式管理在***程度上保证了学生的学习状态。

在这里，学生上学不准带手机，减少诱惑；发型必须符合规范，每天必须穿指定的校服和鞋子，防止学生攀比；桌面上的书本不超过5本，保证上课的专注力……“我们的孩子成绩好只是一方面，他们的身体好、习惯好、才艺也好。”

谢柏林介绍，除了国家规定的体育课，惠州光正每天还有大课间和下午阳光运动一小时活动。在刚结束不久的中考体育中，该校学生平均51.8分，83%的学生得到满分。“学校希望通过这些严格规定，培养学生终身受益的良好习惯。成绩是暂时的，习惯是良久的。我们很多毕业生，在大学里仍然坚持高中养成的良好习惯，专注学习、早起锻炼，收益颇多。”

实干的团队 做好师生家长的服务员

对学校而言，一位***的校长正如一位稳健的舵手，带领着学校驶向更加明朗开阔的海岸！在惠州光正，谢柏林就是这艘教育大船的舵手。

谢柏林在教育行业打拼了20多年，基本都是在光正教育集团，前12年他在东莞工作，从普通教师、年级长、德育主任、副校长，一直做到校长。往年，在东莞民办教育超激烈竞争中练就一身过硬本领的谢柏林来到惠州。当时惠州光正初中一个年级只有4个班，到往年初一年级就已经有40个班。往年、往年中考全市比较好都在惠州光正。往年比较好届高考就有学生考到清华大学，当年就被惠州市***授予高考特别贡献奖和高中教学成果一等奖。

“很多人都说惠州光正太牛了，7年时间预测（数据为往年仅供参考）办到全市***规模学校。我想除了把东莞成功经验移植到惠州外，还因为我们有拼搏实干的团队。”

在惠州光正，很多管理层是从东莞调过来的，大家都有着丰富的学校管理经验和崇高的历史使命感。“我们的管理层***不会指手画脚，一定是为师生做服务，师生有困难我们比较好时间预测（数据为往年仅供参考）去解决。”

谢柏林总是说，惠州光正就是他的家，学校管理者、老师以及家长就是他的家人，学生就是他的孩子。他作为校长，同时也作为学校的家长，确实也这样践行。他以校为家，宿舍都住了很多年，孩子也在惠州光正就读，他几乎每个白天、晚上都在学校。“和志同道合的伙伴们一起并肩作战，一起奔跑在追逐理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，这种感觉很好。”

负责的教师 潜心教学有爱心

教师是立教之本、兴教之源，一支理想信念坚定、道德情操高尚、业务素质过硬的师资队伍对学生成长和学校发展起着至关重要的作用。

惠州光正有来自全国特聘的***教师、经验丰富的中年教师、各重点院校校招的***教师。在学校用心培养下，年轻一代***教师“批量”涌现，新教师基本三年就能成为骨干老师。

除了业务能力比较好之外，学校更重视队伍的师德师风建设，学校严格要求700多名老师把学生培养好，让家长满意。该校还提出：视家长如亲人、待学生如子侄。在处理学生问题时，也经常提醒老师，“如果这是你的小孩，你应该怎么处理？”

“老师们压力大，但很负责。每周日，很多老师让学生提前一两个小时返校，免费为孩子辅导；每天晚上都能在宿舍楼梯间看到辅导学生的老师；老师每天六点多就在教室等孩子……”上课期间，学生早读和晚修，学校全天候安排生活老师及班主任值班。老师们以校为家，急家长之所急，明白家长的苦心，不但保证学生正常上课学习，更注重从日常生活上培养学生养成良好的行为习惯。说起这些，谢柏林很是感动，“老师们真正做到了爱生如子”。

超强培养力 因材施教有“秘方”

在惠州光正，很多学生实现了“低进高出”“高进优出”，这是因为学校有“秘方”。以高中为例，该校设置有三个层次，因材施教、分层教学。“针对三个层次学生，我们提出四级教学目标：全市前十前一百名保二争一，中考惠州一中线上学生百分百达211录取线，中考惠州中学线上百分百达重点院校录取线，本科率超百分之八十。”

高中部结合各学科特点，创新提出“4+N”高效课堂模式。其中“4”指教学上的4步骤，分别是导学、探究、练习和检测；“N”是立足各学科特点，给科任老师一定自主空间。简单说，就是老师根据学生具体情况编“导学案”，学生自学完成后收回，老师据此再编“探究案”，针对每个学生进行讲解，然后完成分层“练习案”，***进行检测，让知识化为能力。

目前来看，“4+N”模式已取得良好教学效果。在往年全市期末统考中，该校高一年级李昱辉以总分897.5分夺得比较好，高二年级方可豪总分675分(物理类)，张嘉宇总分672分(物理类)，高昕理总分658分(历史类)，邓雅文总分657分(历史类)。

师生充满正能量积极向上有阳光

让谢柏林骄傲的是，惠州光正学子不仅学习好、身体好、才艺好，还一个个充满正能量。学校一直以为学生的终身发展奠基，培养有大志、懂感恩、高素质、负责任的现代公民为己任，从细节方面着手培养“精英少年”。

“前几年我们招了一些插班生，很多家长都在讲原来孩子在其他学校一下课都是讨论游戏，到惠州光正后都和同学讨论学习、运动等正能量的东西。”学校实施以“学会交往的基本礼仪，能说一口标准的普通话，能写一手好字，会说一口流利的日常外语，有一门自己擅长的学科，掌握信息技术的基本技能，有一项艺术特长，有一项自己喜欢的健身运动”为主要内容的八项素养教育。

该校还以功能齐全的功能馆室为经，以专业化师资队伍、完善的课程管理体系为纬，全面构建素质教育课程体系，形成“课程超市”，使孩子们掌握基础应试知识，还能在校园内找到自己的兴趣爱好，成为充满勃勃生机的新时代青少年。

“我们老师的工作量虽然很大，但大家都积极向上。正能量的老师对孩子一辈子都是有益的。” (文图 惠州日报记者范文燕 通讯员侯向树)

【来源：惠州文明网】