广东职业教育十年：扩容提质十年输送769万技能精英
原标题:广东职业教育十年:十年扩容提质输送769万技能精英
***杜南李子怡程晓梅全省现有职业院校625所，地方职业院校21所，全部覆盖，十年输送技能精英约769万人，支持近11万产业工人提升学历。......
5月24日，教育部召开第三次“教育十年”大会，介绍了党的十八大以来职业教育改革发展取得的成就。主会场设在教育部，分会场设在广东省。发布会上，广东***教育工委副***、省教育厅党组副***李介绍了广东在推动职业教育高质量发展方面取得的显著成绩。
扩容提质:实现21个城市高职院校全覆盖。
“党的十八大以来，广东以‘扩能、提质、强服务’为主线，提质、增值、赋能，增强职业教育适应性，推动职业教育高质量发展，形成职业教育与区域产业和谐共生、同频共振的生动局面，推动职业教育‘有为’的美好愿景成为‘有为’的广东实践。”李说，十年来，广东职业教育累计投入4486.63亿元。
其中，往年，高等职业教育总投入328.07亿元，生均公共预算教育支出20173.91元，分别比2011年增长208%和82%；省属高职院校生均综合名额分配标准比2011年提高了203%。
李广东***教育工委副***、教育厅党组副***。
中等职业学校总投资324.29亿元，生均公共预算教育支出20668.13元，分别比2011年增长95%和280%；省属公办中等职业学校生均综合名额分配标准比2011年提高186%。职业院校受资助学生人数和资助金额分别比2011年增长31%和149%。
职业教育投入的不断增加也取得了丰硕的成果。据李介绍，目前，广东省共有高职院校625所，在校生280.5万人。其中，高等职业教育发展迅速。职业学校93所，在校生125.4万人，分别比2011年增长19.2%和83.1%。本科职业学校从无到有，两校19000人。高等职业教育学生占高等教育的50.1%。
通过整合资源、优化布局，广东还增加了职业教育的学位供给。三年来，新增高职学位12.6万个，新建职业院校8所，实现了21个城市职业院校全覆盖。
李说，十年来，广东省向社会输送技能精英约769万人，毕业生就业率连续多年保持在95%以上。有国家“双高计划”学校14所，省级示范性高职院校29所，国家示范性中等职业学校62所，高级技师学院10所。
打造双师型教师占比超60%的“工匠之师”
教师是良好教育的基础。有高素质的职业教师，才有高质量的职业教育。李介绍，目前，广东省专任教师从2011年的9.3万人增加到往年的11.9万人，增长27%；建设23个国家职业教育教师教学创新团队；具有研究生以上学历的专任教师占32%，比2011年增加82%；双师型教师占比超过60%，教师教学能力竞赛连续四年位居全国比较好，打造了高水平的“工匠教师”，为职业教育发展提供了强有力的师资保障。
任友群，教育部教师工作司司长。
发布会上，教育部教师工作司司长任友群在介绍职业教育教师队伍改革发展情况时，称赞了广东在职业教育教师队伍建设方面的突出表现。他提到，广东省引导高职院校自主认定高层次技能兼职教师，促进企业工程技术人员、高技能人才和职业教师双向流动。兼职教师与专任教师的比例达到1: 1.7，使兼职教师成为职业教师的重要组成部分。
任友群提到，教育部两次在全国高校论证建立黄大年式教师团队，共有40个职业教师团队入选。其中广东省有3个团队入选，分别是深圳职业技术学院植物保护学科教师团队、广东轻工职业技术学院精细化工技术专业教师团队、广州番禺职业技术学院高级艺术设计专业群教师团队。他表示，这些教师团队有效引领了职业院校推进协同育人，培养教育教学全面发展的新人。
十年来培育了1200多家产教结合企业。
“产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是职业教育最突出的办学优势。”教育部职业教育与成人教育司司长陈在发布会上说。
具体到广东，十年来，广东建设了298个省级“双***”示范专业和311个省级高职专业群。往年，高职院校为战略性“双十”产业集群培养技术技能人才13.1万人，占毕业生的45%。
印发《广东省产教融合试点实施方案》，建设10个产教融合试点城市。搭建了粤港澳大湾区职业教育产教联盟、广东省产教融合促进会、华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟等合作平台。
十年来，广东省培育了1223家产教融合企业，组建了80个职业教育集团，建成了19个国家示范性职业教育集团和8万家产教合作企业，在全国技工院校中开创了“校企双元制”办学模式。2012年率先通过自主招生推出现代学徒制，现已覆盖67%的高职院校。
“深圳职业技术学院以特色行业学院为载体，每个专业群联合一家世界500强公司或行业龙头，建设特色行业学院。”学校***杨新斌在发布会上表示，目前，学校与企业共建了14所特色产业学院，如华为、比亚迪等。通过校企联合创新创业教育、联合开发专业和课程标准，比较好时间预测（数据为往年仅供参考）将企业刚刚的技术标准和技术转化为教学内容，提高人才培养的适用性。同时，校企双方将共同开发企业新技术、新工艺转化为行业标准，提升服务行业能力。返回搜狐查看更多。
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