教育部课程思政示范展示丨江苏海事职业技术学院《船舶操纵》

原标题:江苏海事职业技术学院船舶操纵教育部课程思政展示

往年，教育部启动思想政治教育示范工程建设。通过组织推荐、专家评选、会议评审、网上公示等方式，确定了699门思想政治教育示范课程、699名思想政治教育名师和名师团队、30个思想政治教育示范中心。为进一步落实立德庶人根本任务，充分发挥获奖成果的引领作用，根据《教育部职业教育与成人教育司关于做好继续教育课程思想政治示范项目宣传推介工作的通知》要求，在线学习特设专栏分批展示报道获奖成果。

继续教育课程、思想政治示范课程

——江苏海事职业技术学院船舶操纵

一个

课程介绍

《船舶操纵》是航海技术专业的核心课程之一，旨在培养学生的船舶操纵能力、安全避让意识、团队精神、应急素养等专业核心特质。

江苏海事职业技术学院《船舶操纵》课程采用项目课程设计，理论与实践相结合的教学模式，共58学时。思政课设计以“一带一路”中欧航线为载体，以行动导向的项目教学为支撑，以航海文化和技能传承为主线，以不同环境、不同类型的船舶操纵为基础。梳理课程知识点和技能，组织课程模块并确立知识、技能和价值目标，实施课程思想政治要素整合，塑造显性教育与隐性教育相结合的话语体系，促进知识、技能和思想政治要素有机融合。课程深耕爱国主义，通过讲述“***船长”的故事来建构思想政治元素的分布，教学设计注重结合国际航行的特点，注重学生国际视野和人文素质的培养。以《海洋力量》、《一带一路》等***行业典型案例为载体，构建了由5个项目、15个任务、30个思政要素组成的项目化课程教学体系。在教学中，要特别注意将思想政治教育融入到实践课程中。以思想政治要素为基础，创设任务情景，构建课程思想政治教育沉浸式学习环境，使学生掌握船舶操纵理论和技能，培养爱国主义、团结协作、工匠精神和责任意识等思想政治素质。

思想政治要素:爱国主义；***梦；***感情；精益求精；专业责任；环境意识

二

老师和团队。

张书奎

江苏海事职业技术学院航海学院教授。负责船舶操纵课程设计，课程中思想政治元素的提炼和凝练。他的研究兴趣是港口、海岸和近海工程、交通信息工程和控制以及航海职业教育。专业为航海技术，承担“船舶操纵与避碰”、“GMDSS综合业务”、“交通安全工程”等教学任务。主编国家职业教育“十三五”规划GMDSS综合业务等教材，在《上海海事大学学报》、《大连海事大学学报》等期刊发表论文50余篇。江苏省“产教深度融合下江苏航海职业教育体系建设研究”等4项课题负责人。获江苏省职业教育教学能力竞赛一等奖。曾获江苏省“蓝色工程”***青年骨干教师、中青年学科带头人、***教学团队带头人等奖项。

张一鸣

江苏海事职业技术学院航海技术学院讲师。负责船舶操纵课程设计、教学设计、思想政治一体化模式设计。他的研究方向是交通工程和航海职业教育。他的专业是航海技术，承担着“船舶操纵与避碰”和“驾驶台资源管理”的教学任务。***长江航运集团南京油运有限公司高级客座工程师。参与编写《船舶操纵》、《船舶值班》、《避碰规则》等多部国家职业教育“十三五”规划教材，在《航海教育研究》等期刊发表多篇论文。主持省课题“基于虚拟仿真技术的船舶操纵与避碰课程教学模式改革的实践与研究”。曾获全国职业院校技能大赛三等奖，江苏省职业院校教学能力大赛一等奖。

王

江苏海事职业技术学院航海学院讲师。负责船舶操纵课程的教学设计和课程的思政一体化模式设计。讲座包括船舶操纵、船舶观察和避碰。江苏海事职业技术学院航海仿真与控制实验室、中华人民共和国海事局海事调查实验室-江苏海事职业技术学院联合实验室主要研究成员；现为江苏省航海学会青年***会***秘书，EI source杂志《机械工程近期专利》客座执行主编。

主要研究领域包括船舶运动与控制仿真、海洋科学与技术、航海智能计算、海事调查分析与仿真等。近年来发表学术论文30余篇，其中SCI/EI期刊论文10余篇，中文核心期刊论文7篇。目前有1篇EI期刊论文和3篇EI会议论文被录用发表；完成纵向研究项目4项，其中江苏省教育厅自然科学研究面上项目1项。

王毅

江苏海事职业技术学院航海学院讲师。负责船舶操纵课程的教学设计，将思想政治融入设计中。他的研究方向是船舶操纵和避碰、船舶通信和导航以及海事职业教育。我的专业是航海技术，承担“船舶操纵与避碰”的教学任务。主编《GMDSS英语听力与会话》等国家职业教育“十三五”规划教材，并在《航海教育研究》、《天津航海》等期刊发表多篇论文。主持省级项目“基于虚拟仿真技术的船舶操纵与避碰课程教学模式改革的实践与研究”。曾获全国职业教育教学能力竞赛三等奖、江苏省职业院校教学能力竞赛一等奖、江苏省微课竞赛一等奖。

万剑峡

江苏海事职业技术学院教师、副教授。负责船舶操纵过程中思想政治因素的提取和提炼。他的研究方向是交通工程和航海职业教育。我的专业是航海技术，承担“船舶定位与导航”和“船舶操纵”的教学任务。在《船舶科学与技术》、《航海教育研究》等期刊发表论文10余篇。主持***交通教育研究会等省级及以上课题7项，参与编写职业规划教材3部；软件著作权1项，实用新型4项；江苏省船员服务协会兼职研究员，DNV劳氏船级社质量体系内审员，交通运输企业安全生产标准化评价中心评价员，江苏海事局船员适任评价员，获***交通运输教育研究会交通运输教育科研***成果二等奖。获江苏省信息化教学竞赛一等奖；两次获得中远散货运输集团“AAA”级船员称号。

陈金涛

江苏海事职业技术学院航海技术研究所教授。负责船舶操纵课程的项目化教学改革和融入思想政治元素的项目化教学设计。研究方向为船舶操纵、避碰与导航技术、航海高等职业教育。专攻航海技术，交通规划和管理。主要承担“船舶操纵与避碰”课程的教学、培训和科研任务。交通运输部国家规划、工程与海事局编写的五本教材《船舶操纵与避碰》主编。发表论文40余篇，其中核心论文8篇。完成省部级项目8项，市级项目3项。获得国家发明专利2项，实用新型专利3项。交通运输部海事局海船与内河船员考试题库建设长期专家，我校一带一路海事研究所研究员。

丁振国

江苏海事职业技术学院航海技术学院副教授。负责船舶操纵课程设计，课程中思想政治元素的提炼和凝练。他的研究兴趣是水上智能交通和职业技术教育。我的专业是水运，承担着“船舶操纵”和“航海”的教学任务。主编《海洋气象学与海洋学》、《高职教育中的创意创新与创业教育》、《案例分析》等多部职业教育省级重点教材，在《***职业技术教育》、《船舶与海洋工程》、《航海技术》等期刊发表论文40余篇，主持“卓越航海人才教育培养计划研究与实践”、“基于现代治理的高职院校教育质量保障研究”等省级课题10余项。被授予江苏省蓝色工程中青年学科带头人称号，获得江苏省职业院校信息化教学大赛二等奖、江苏省微课大赛二等奖等10余项荣誉。

丽贝卡(女子名ˌ寓意迷人的美)

江苏海事职业技术学院航海技术研究所助理研究员。负责船舶操纵过程中思想政治因素的提取和提炼。研究方向为教学管理、行政管理学、教育学、大学生思想政治教育等。本人管理专业，承担教学管理日常行政事务，担任班主任。在《教学与管理》、《***成人教育》、《浙江交通职业技术学院学报》等期刊发表论文10余篇。，并主持“校企合作视角下的实践教学管理改革研究”、“新型航海智能技术对船员培训教育的新挑战”等多个项目。

三

教学设计与实践

海运承担了***90%以上的国际贸易和50%以上的国内贸易，有力支撑了国民经济的快速发展。党的十八大以来，习多次对船舶工业发展作出重要指示。往年11月，视频连线上海洋山港时强调“一个经济强国，必须是海洋强国，航运强国”。往年1月，视察天津港时强调，“经济要发展，国家要强大，首先要加强交通运输特别是航运”。航运强国需要高水平的航海教育，产业转型升级需要具有国际竞争力的高素质海员。是海员国出海的先锋，是海权、运输权的践行者，是维护国家海权的重要基础力量。

江苏海事职业技术学院是新***成立后成立的比较好所专门培养海员的学校。70年来，江苏海事学院伴随着新***的航运事业成长起来，培养了一批***的学生，被业界誉为“新***航海人才的摇篮”。帆船运动体现了中华***与邻为善、热爱和平的精神理念；周游世界的海员在传播文化和融合文明方面发挥着重要作用。

船舶操纵作为海员培训的核心课程，是大国航海技能传承和工匠精神培养的最重要组成部分。江苏海事职业技术学院船舶操纵课程组以《高校思想政治建设纲要》为指导，结合专业特点，深入开展思想政治教育教学改革与实践，实现了专业知识、技能和思想政治要素的有效融合，塑造了学生的国际化思维和***人格，增强了学生建设海洋强国的使命感和传承弘扬海洋文化的责任感，有效落实了高校培养道德人的根本任务。

(一)课程设计精心，体现任职教育特点。

依托“一带一路”中欧航线设计课程模块

该课程思想政治设计以“一带一路”号中欧航线为主线，以行动导向的项目教学，以航海文化和技能传承为主线，以不同环境、不同类型船舶操纵为基础。梳理课程知识点和技能，组织课程模块并确立知识、技能和价值目标，实施课程思想政治要素整合，塑造显性教育与隐性教育相结合的话语体系，促进知识、技能和思想政治要素的有机融合。该课程深耕爱国主义，通过讲述“***船长”构建国际视野、培养人文素养的故事，以“海洋强国”、“一带一路”等***行业典型案例为载体，构建由5个项目、15项任务、30项思想政治要素组成的项目化课程教学体系，使学生掌握船舶操纵理论和技能，培养爱国主义、团结协作、工匠精神、责任担当等思想政治素质。

(二)课堂教学锤炼，思政要素与专业知识耦合嵌入。

亚丁湾护航船长分享护航经验

该课程的教学以行动为导向，知识传递和思想政治教育立足岗位实际，强调思想政治要素与专业知识的耦合和嵌入。依托学校搭建的模拟船、靠泊实习船、远洋实习船、在岗实习“四船”联动公共实训平台，根据典型工作任务创设教学场景，课堂教学注重学生体验感、获得感、成就感的提升。思政课教材贴近学生兴趣需求，旨在触及灵魂，注重引发点的引爆共鸣，将学生一时的兴奋固化为内在的动力。以课程教学中的舰船周期性试验为例，课程教学介绍***海军“辽宁舰”性能分析，阐述其对***海洋战略的意义，并融入爱国主义教育；在商船护航编队的任务教学中，由参加过海军亚丁湾第十七批护航任务的教师亲身体验，让学生直观感受人民海军所承载的大国风范，促进学生对***特色社会主义道路和制度的自信。

同时，课程注重及时融入***因素，将各类抗疫精神、海员奉献精神的生动案例与职业素养相结合，将课程的思想政治教育更加生动具体地融入课堂、岗位和专业教学中。

(三)精心挑选教师，培育了一支强化班教学团队。

课程团队注重教师专业教学与课程思想政治教育的“基因”融合。注重教师与行业新技术、新工艺、新规范实施的衔接，实行教师五年一周期的企业轮训制度。课程团队成员均有五年以上企业工作经验；注重教师思想引导的厚度和宽度，开展课堂思想政治能力训练。五年来，共安排16名教师参加各类思政学习培训，开展思政教研50余次。依托党业融合和多角色教育，培养课程团队的道德意识，强化课程思想政治教育的责任。团队中有4名教师担任过学校基层党组织***，3名教师目前担任学校基层党组织***，3名教师具有3年以上辅导员工作经验，所有教师目前均为学生班主任。基于长期的思想政治教学实践，培养了江苏省“333工程”三级人才1名、江苏省“蓝色工程”中青年学科带头人2名、***青年骨干教师3名、江苏省“蓝色工程”***教学团队带头人1名、江苏省“蓝色工程”***教学团队2名。以教师为主导，促进专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合。

(四)学生管理精益求精，半军事化制度贯穿课堂始终。

海上运输是关系国家安全的战略性基础产业，是国民经济的生命线。培养高素质的国家船员队伍，建立自主可控、高效便捷、安全绿色的现代海上运输体系，是国家意志的迫切战略需要。

在思想政治要素的选取上，《船舶操纵》课程组结合海员的职业特点和海军预备役的职业属性，将半军事化管理引入专业课堂管理，注重学生军政素质的培养，培养学生进取、拼搏、拼搏的职业精神，塑造其责任、担当、用心的职业形象。这种模式的引入，既保证了课程教学质量，又培养了学生的服从意识、服务意识和团队合作职业，以满足其岗位要求。

基于继续教育特点的思想政治教育课程特色实践

船舶操纵课程的思想政治教学设计，从继续教育对象的学习情境出发，将社会主义核心价值观、劳动教育、服务国家战略和“一带一路”倡议等元素融入任务情境中。讲座中，通过介绍***船长的典型案例，将专业知识与思想政治元素有机融合，帮助一线航运从业者重塑职业观和责任感，以润物细无声的方式融入***梦教育，培养爱国主义和精益求精的大国工匠精神。

四

课程有效性和规划

《船舶操纵》课程团队紧扣政策导向，秉承“以诚致远”的精神内核，坚持传承传统航海技艺，结合职业特点，注重学生家国情怀和职业素养，提升学生人格和健康体魄、规则意识和团队精神、蓝海视野和文化传承，在课程建设中形成了系统的思想政治教育体系，取得了显著成效。

(一)学生的专业素质更加扎实。

《船舶操纵》课程的思政改革与建设，显著增强了教师课堂教学的吸引力和学生课堂教学的参与感。通过课程的思想政治引导，学生的职业认同感和责任感明显增强，表现出热爱专业、热爱祖国，愿意为航海事业努力奋斗的精神，从而形成了船舶驾驶的责任感。大大提高了学生的学习效率和自主探究能力。中远船员管理有限公司天津分公司副总经理李建国对本专业的学生给予了如下评价:江苏海事职业技术学院培养的海员专业知识扎实，专业技能过硬，思想道德修养高尚，吃苦耐劳精神强，理想信念坚定。他们培养的船员可以使用，可以保留，可以发展。我公司与学校建立了良好的合作关系，共同开发教学资源，共同开展***船员教育。一批又一批***的毕业生不断充实了公司的船员队伍。

(二)教学改革成效更加显著。

团队深耕课堂教学，探索专业教育与思想政治教育深度融合，推动教学和教学方法创新，产生了一系列思想政治教育教学改革成果:获国家教学成果奖二等奖、江苏省教学成果奖一等奖、国家交通委教学成果奖特等奖、***交通教育研究会***教学成果一等奖、二等奖两项；2名教师获全国教学能力竞赛三等奖，4名教师获省赛一等奖，1名教师获省赛二等奖。

(三)课程资源的应用更加广泛。

将课程的思政教学模式和独创的任务情景应用于船长、大副等船舶管理船员、引航员等行业关键岗位的晋升、知识更新和职业技能培训，实现了强大的社会服务功能。

本课程是国家航海技术专业职业教育教学资源库中的核心课程之一。课程团队构建了一套完整的思政教材，探索出一套可复制、可推广的航海技术专业思政建设风格。网络课程、微课、素材库等教学资源丰富，具有较高的参考价值。与延安职业技术学院、浙江国际海运学院等同类院校的交流学习得到了高度认可。

未来，“船舶操纵”课程团队将心系蓝天，锐意进取。以“核心渗透+融合”的建设思路，培养学生的大国工匠精神和科技报国的情怀与使命，将是课程教学的立足点。实施多方位的教育效果评价体系和课程思想政治教育持续改进机制，充分发挥虚拟现实技术、大数据、人工智能等新兴技术和现代教育理论与方法在专业教学中的综合应用。坚定不移地把思想政治教育贯穿于人才培养的全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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来源:教育部思政示范课江苏海事职业技术学院船舶操纵教学团队供稿。

统筹:徐星

制片人:张冠华·赫曼

精品杜悦

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