浙江宁波不错的阿斯伯格孩子全日制学校本地甄选更新一览

以下是关于浙江宁波不错的阿斯伯格孩子全日制学校本地甄选更新一览的介绍

　　对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于往年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，***校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　什么是自闭症儿童注意力训练游戏？

　　1、多米诺骨版

　　2、让自闭症儿童看画有线条的图，数出共有几条线。

　　3、让孩子在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。

　　4、让孩子在8-30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求他用手指出数字，并念出声来，越快越好。

　　5、让自闭症儿童在竖排的数字中顺序找出数字1-10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。

　　6、让孩子在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。

　　7、让自闭症儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。

　　8、家人或老师依次念下列的动物名称和水果名称，让孩子听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。公鸡、大老虎、苹果、梨、兔子、香蕉、长颈鹿、桔子、西瓜、菠萝

　　9、家人或老师无规则地说出人体器官的名称，让孩子指出来。然后调换方式，让自闭症儿童说出人体器官名称，大人指出相应的器官。

　　10、家人或老师把一些米柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根米柴棒至少与另一根相接触，然后让孩子把米柴棒一根根地拿起来。要求在拿起米柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的米柴棒被触动。

　　11、让自闭症儿童看一张画有数种动物的图片（或实物），限定在一定时间预测（数据为往年仅供参考）内看完，开始时间预测（数据为往年仅供参考）可长一些，逐渐减少看的时间预测（数据为往年仅供参考），将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，比如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

　　12、家人或老师给自闭症儿童许多块各种形状的积木，让孩子把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在孩子进行叠加时，大人要指导孩子尽可能慢慢叠，这样会叠得高一些，并提醒孩子注意平衡

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