浙江工商职业技术学院应用英语专业就业前景如何

初中毕业不知道读什么中专学校，这要看你想学什么专业，但大多数人都有选择专业的忧虑。在浙江工商职业技术学院有应用英语专业，是目前比较不错的专业之一，同时毕业后也可以获得一个不错的薪酬。下面是小编整理的浙江工商职业技术学院应用英语专业就业前景如何的介绍。

浙江工商职业技术学院应用英语专业介绍

　　应用英语

　　应用英语专业是浙江省特色专业，校重点建设专业, 国际交流学院的龙头专业，2000年开始筹建，2001年9月正式招生.本专业坚持“秉承宁波商帮精神，培养现代商帮人才”的商业教育办学特色；在科学发展观的指导下，走“工学结合、校企合作”的办学之路。注重内涵建设和品牌建设，在专业人才培养模式、课程体系、师资、校内外实训实习基地、社会服务能力、教学质量、保障体系和质量监控体系等方面进行了建设和创新，成绩显著。应用英语专业已日益成为浙江省应用英语领域具有引领和示范作用的专业。该专业毕业生质量高，每年就业率都达100％，历届毕业生受到用人单位的充分肯定。该专业招生形势喜人，历年来高考录取分数线预测（数据为往年仅供参考）一直位居全省同类院校前列。该专业实施“以涉外沟通能力为核心（Communication），以英语为主线（English），以商务为背景（Business）”的CEB教学模式。根据具体行业岗位工作任务的要求，重组课程体系，使商务英语听说模块、商务英语翻译模块、国际商务模块与行业外贸英语模块融合，着重培养学生的专业核心能力—商务英语听说口译能力和行业外贸实际操作能力。

　　本专业培养拥护党的基本路线，掌握英语、贸易等方面的基础理论和专门知识，服务于涉外企业，具有从事单证员、跟单员、外贸业务员、外销员、英语翻译、涉外文秘等岗位实际工作的职业能力和综合素质，适应涉外企业工作比较好线需要的，德、智、体、美等全面发展的，掌握基本创业技能、具有现代商业意识的高等技术应用性专门人才。

　　本专业“模块融合、工学结合”的人才培养模式、“专业链”的课程体系、“商务外语综合技能和外贸业务操作技能相融合”实训体系、“多元”化考核评价体系构成了该专业的主要特色。该专业核心竞争力强，拥有一支结构合理、业务精通、实践能力强的教师队伍。现有专业教师13人，其中硕士研究生11人，占84.6%，讲师以上职称11人，占84.6%；外籍教师6人；专兼职教师比例达到1:1。师资队伍中，多名教师被评为省级和院级***教师，有1名校级专业带头人，1名校级教坛新秀和2名骨干教师，教师教学能力和实践能力强，教学效果显著。现有多门省级、校级精品课程和项目课程。多名专业教师参与多项社会服务和担任各类主考或考官。学生在国家、省级大赛和考试中成绩居全省前列；就业率、专业对口率达到98%。本专业现有7个语言实训室，10多个多媒体教室，拥有1个同声传译实训室，1个国际贸易实训室，目前将英语网络多功能平台、中英文速录室和交互式情景录播语言实训室。 这些校内实训室为地方经济培养***人才将起到重大作用。

　　本专业就业方向: 外事,外贸公司、外企、国内中小企业,合资企业,***外事部门等部门本专业就业岗位: 单证员、跟单员、外贸业务员、外销员、英语翻译、涉外文秘等岗位　　本专业薪酬水平: 月工资平均2000-3000,年薪***15万。　　本专业就业地域: 宁波、杭州、金华等省内主要城市。.部分学生在苏州等周边城市就业。

　　主要技能证书:大学英语等级考试三、四、六级、省高校计算机等级考试、单证员证书、跟单员证书、国际贸易操作员证书、国家秘书职业资格证书、上海英语中级口译证书、商务英语口译证书、商务英语笔译证书等证书。

　　专业核心课程：商务活动口译、商函笔译、外贸英语函电、国际贸易实务、外贸单证实务、商务活动口译对应上海中级口译证书、上海外国语大学会议口译证书、商务英语口译证书 商函笔译对应商务英语笔译证书、外贸英语函电对应单证员证书、跟单员证书、商务英语笔译证书、国际贸易实务对应国际贸易操作员证书、外贸单证实务对应国际贸易操作员证书、单证员证书

浙江工商职业技术学院简介

　　浙江工商职业技术学院是浙江省人民***首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一，前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。 学校现为全国高职高专人才培养工作水平评估***学校、浙江省示范性高等职业院校，浙江省优质高等职业院校建设单位。

　　学校主校区位于***商业名城、现代化国际港口城市——宁波，交通便利，区位优势明显，距市中心15分钟车程，距火车站10分钟车程，距飞机场15分钟车程，总占地面积964亩，其中本部占地401亩，宁海校区150亩，慈溪校区413亩，教学仪器设备总值1.71亿元，图书馆藏书191万余册(其中纸质91万册)。全日制在校生9800余人，成教学生5000余人。现有教职员工643人，专任教师398人，“双师型”教师占比80.1%，其中副高及以上职称教师171人，硕士及以上学位教师313人。