教师劳动的五个特点

教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的连续性和广泛性；教师劳动的长期性和间接性；教师劳动的主体性和示范性；教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

1、教师劳动的复杂性和创造性

教师劳动之所以复杂，主要是由三个方面引起的，比较好，教师劳动的目的就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，这种教育目的的全面性导致了教师劳动的复杂性;第二，在教学过程中，教师不仅要教会学生基本知识和基本技能，还得教会学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，这种教育任务的多样性也导致了教师劳动的复杂性;第三，教师面对的是不同的学习对象，每个学生都存在自身的优点和缺点，这就使得教师必须根据学生的不同情况进行不同的教育，这种教育对象的个别差异性也导致了教师劳动的复杂性。

教师劳动之所以有创造性，同样也由三个方面所导致，比较好，由于学生内部存在差异性，教师必须根据学生的具体情况灵活的进行因材施教，使得每个学生都能得到一个全面的发展;第二，时代在进步，学生在发展，教师必须根据不同的教学对象和教学环境，不断改进和更新教学方法，在教学过程中不断创造性的使用教学方法，从而提高学生的创新和实践能力;第三，在教学过程中，老师经常会遇到各种突发事件，这就要求老师具有较强的“教育机智”来恰当应对。

2、教师劳动的连续性和广泛性

教师劳动之所以具有连续性，是因为教师的劳动没有一个严格交班时间预测（数据为往年仅供参考）的界限。虽然学校有规定教师的工作时间预测（数据为往年仅供参考），但除规定的上班时间预测（数据为往年仅供参考）之外，教师依然在工作，比如已到深夜，依然还有很多老师在备课或者批改学生的作业。教师劳动之所以具有广泛性，是因为教师的劳动场所没有一个严格的界定，虽然老师都是在学校工作，但是除了教室以外的场所，教师依然可以工作，比如家也可以作为教师的工作场所。

3、教师劳动的长期性和间接性

教师劳动具有长期性，是因为教师培养学生的这个过程是一个长期而艰巨的任务，“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的一个体现。教师劳动具有间接性，是因为教师本身并不直接创造财富，而是通过培养学生来实现，学生创造了财富，间接也等于教师创造了财富。

4、教师劳动的主体性和示范性

教师劳动具有主体性，是因为教师作为整个教学活动的教学主体，它本身就是一个教育影响，其一言一行都会在无形之中影响到学生，教师必须将自身的理论知识熟记于心，才可以传授给学生。教师劳动具有示范性，是由于学生具有向师性，教师的言行举止，人格，才学都是学生学习的一个榜样，这就要求教师得做到为人师表、以身作则。

5、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

教师劳动的劳动方式具有个体性，是因为教师的教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的，从劳动手段上来看，教师的劳动主要以个体劳动的形式进行的。教师劳动的劳动成果具有群体性，是因为教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。比如说，一个学生高考考上了重点学校，不能说是某一个老师一个人的成果，他是由教他所有老师的共同结晶。