高一英语教学计划

英语教学应注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。下面是一些高一英语相关教案的汇编。希望有所帮助。

高中英语教案1

一、指导思想

以学校、年级、系的工作计划为指导，全面贯彻新课改和素质教育精神，备课小组全体成员将积极开展教研，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语基础较差的情况，我们应坚持“务实基础，狠抓双基，改进教学方法，激发兴趣，提高能力”的原则，坚持不懈地努力，长期把握学生学习英语的兴趣和习惯。

二，教学的总体目标

在完成常规教学任务的同时，要注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。

学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述，参与讨论。能阅读简单的英文文章，克服生词障碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。与他人合作、解决问题和报告结果、共同完成学习任务的能力。可以在学习上互相帮助，克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。

第三，简要分析学术现状

今年，我们学校高一年级有六个班，包括两个国兴班和四个普通班。学生整体英语水平较低，英语基础普遍较差。我是6班4班的英语老师，是文理普通班，基础相对较差，学生成绩参差不齐。

四。浅析教材

本学期将完成英语模块必修(3)和必修(4)两个模块。总共有10个单元。

具体安排:10个单元，每个单元10个课时，教材的学习可以这样进行。

1.热身和呼唤在一个课时；

2.四个小时的阅读和语言点；

3.一小时发现有用的单词和表达；

3.第2课，共3课。发现有用的结构；

4.一类是使用语言；

5 .写作一课时；

动词 （verb的缩写）具体措施和工作要点

1.做好初高中英语知识点的衔接。

为了使高中英语教学能够顺利进行，使学生在英语学习中打好基础，避免知识空白，本学期要有计划地把学生在初高中时学过但还不能很好掌握的词汇、短语、句型和语法插入到10个单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师应引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯，开发潜能，提高学习效率，通过严格、坚持不懈的训练，培养学生自学英语的能力。

所有科目共有的学习习惯

答:课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，达到高效学习效果的基础；

b:始终保持上课认真听讲，经常做笔记的习惯；

c:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆；

d:完成作业的好习惯。

1.按时完成作业，书写规范不乱涂；

2及时纠正作业中的错误，找出错误的原因，建立“错题集”的习惯。具有英语特色的学习习惯

a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯。

b:养成反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的。

3.阅读训练

阅读能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门选择一到两节课作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。每周的课外读物是中考题的阅读文章。

4.背诵和巩固早上和晚上读的单词。

单词的记忆和巩固一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

5.准备小组的成员相互倾听。

备课组成员互相听课，不一定是整个备课组，而是自己看课表。如果有空课，他们可以互相讨论对方的课，在对方讲课后互相评价对方的课。通过对比传下来的课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点是学生在这节课上是否学到了东西，是否动了心。

教学时间预测（数据为往年仅供参考）表

教学阶段的内容安排在第二学期期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，考前复习。第1-2周、第2周、必修3第1单元、第3-4周、必修3第2单元、第5-6周、必修3第3单元、第7-8周、必修3第4单元、第9-10周、必修3第5单元、第11周期复习、期中考试第12-13周、第14-15周、第4周、第2周、第16-17周、第18-19周、第4周、第20-21周、第4周、第22周、期末复习和期末考试

高中英语教案2

一、指导思想

高一比较好学期是高中教育的初始阶段。为了使学生顺利完成新课标要求的全部学习任务，尽快适应新环境，帮助学生顺利实现从初中英语学习到高中英语学习的过渡，培养学生学习英语的兴趣，我们将以学校教务处和上级教研部门的精神为指导，按时、保质、保量完成本学期的教学任务。

二。教材分析

普通高中课程标准实验教材分为几个模块。每个模块有一本书给学生，五个教学单元，可以用半个学期。书中没有复习单元，便于教师根据实际教学情况更灵活地使用教材。教师可以根据实际情况划分教学阶段，安排适当的复习，也可以调整教学进度，增删教学内容。本教材比较好至第五模块的目标是达到课程标准的七项要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，分为九个部分。每一部分的教学目的都很明确。因为没有课，没有秩序，所以实际教学中老师都有自我调节空的房间。该教材具有以下特点。

1.有利于提高学生的思想素质和人文素质。

2.它符合学生身心发展的需要，能激发他们的兴趣。

3.语言真实、可信、自然。

4.采用功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的教学方法。

5.知识和技能训练的安排遵循学生的认知规律。

6.启发学生开展探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。

7.注重学科融合，拓宽学生文化知识视野。

三。教学目的

在义务教育的基础上，学生可以进一步明确学习目标，发展自主学习能力和合作精神；在加强学生语言综合能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程也要根据学生的性格特点和发展需要，给学生提供丰富的选择机会和充分的表现空。通过高中英语课程的学习，进一步提高学生的语言运用能力，开阔学生的国际视野，进一步增强学生的爱国主义精神和***使命感，为其未来发展和终身学习奠定良好的基础。

四。教学要求

1.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力。

2.优化学生的英语学习方法，让学生通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

3.关注学生情绪，提高学生人文素质。在英语学习过程中，需要他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高他们***思考和判断的能力，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们与他人交流和合作的能力，增强他们的跨文化理解和交际能力。

4.吸收当代先进的教学思想，从实际出发，博采众长，集各家之长，采用功能、结构、主题和“任务型”活动相结合的综合教学法。

5.注重过程性评价促进学生发展。评价学生在学习过程中的表现、成就及其情绪、态度和策略的发展，从而激发学生的积极性和自信心。

6.积极开发教学配套资源，做到教材灵活，教学灵活、开放、可扩展，让学生更好地发展潜能和个性。

五、主要教学措施

1.认真学习新课程标准，研究新教材，按照学校要求组织每周集体备课，在集体备课的基础上认真备课、上课。

2.做好初高中衔接，指导学生学习方法，努力培养学生自主学习素质，实现高效课堂的主导地位。

3.为了提高学生的听力水平，从高一开始就要对学生进行听力训练，力争保证每周至少两次小组训练。

4.在教学中注重词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，加强基础知识的落实，搞好课内外各层次学生的训练。

5.努力培养学生综合运用英语知识的能力，为其未来发展和终身学习打下良好的基础。具体来说，要加强阅读理解和写作能力的培养，坚持每周至少一次阅读训练，有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

6.培养良好的写作习惯。以前很多同学平时不重视写作，没有养成良好的写作习惯，导致高考书面表达失分严重。因此，学生要养成良好的书写习惯，持之以恒地进行书法练习。

高一英语教案3

一、指导思想

在本学期的英语教学中，应坚持以下教学思路:一是在了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，实现设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生自主学习能力发展和提高的综合评价体系。

二，学生的情况分析

今年一年级的学生基础英语很差。词汇和语法规则有很多疏漏。因此，学生在听、说、读、写技能上存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如学习上缺乏主动性和自觉性；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不会主动做课前预习和课后复习，学习没有计划性和战略性，不注重知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习中的主体性不突出。

三，教材和教具的分析

这学期教学任务重，时间预测（数据为往年仅供参考）短。每个单元不仅注重阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。

本学期选修教材强调学生语言综合能力的培养和提高，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，从而达到用英语思考和表达的目的。

四。教学目标

通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，拥有积极的情感态度和跨文化交际能力，同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

动词 （verb的缩写）教学措施

a)让学生每天积累几个单词，采用“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。

b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式，让进步的学生有成就感，让落后的学生找到差距，感受到压力。由此在班级内形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的个性和竞争意识。

c)关注学生情绪，营造轻松、***、和谐的教学氛围。

d)在教学中根据目标和教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作，学习并运用英语完成学习任务。

e)经常反思教学，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到教学效果。

高一英语教案4

一、高中是高中教育的初始阶段，比较好学期是打好基础的关键。这一学期培养学生对英语学习的浓厚兴趣和良好的英语学习习惯尤为重要。为了使学生顺利完成新课标要求的所有学习任务，尽快适应新环境，各方面健康发展，使英语教学丰富多彩，一份切实可行的教案是必要的。制定如下特殊英语教学计划:

一、教材分析

它是教材《课程标准》的具体体现，是学生学习的“蓝图”。现在的《对外研究英语教材》每个模块都是围绕一个主要话题，是循序渐进、反复进行的活动，符合学生的认知规律，有利于学生的知识体系构建。教材打破传统体系，以新理念、新方式、新体系呈现。要以积极的态度学习和研究教材，了解教材各栏目的编写意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，要努力理解、适应、用好教材；另一方面，要尽量把教材用在上面，根据教学目标和学生实际进行大胆的选择和重组，让教材为我们所用，而不是被他们牵着鼻子走。

二，教学目标

1.使学生明确学习英语的目的，培养自主学习能力和合作精神；

2.做好初高中的教学衔接，让学生理解和适应高中英语学习；

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

4.优化学生的英语学习方法，让学生通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三，学生现状分析

针对我校学生成分复杂，英语基础差，英语底子薄，英语水平参差不齐，发音不标准的情况，我们计划本着低起点，爬坡过坎，抓习惯的原则，在初一开始就不懈地培养学生学习英语的兴趣和习惯。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高英语学习能力”

四。工作措施

1.军训结束后，根据初中英语的实际情况，用一周左右的时间预测（数据为往年仅供参考）复习五个简单句型和语音知识，为顺利过渡到高中教材打下基础，整理初中知识，分发相应的练习，通过练习激发学生对新知识的渴求，从而顺利进入新教材的学习。在后续的教学中，会穿插高考题中各题型的解题技巧。

2.为了使学生打好基础，不至于出现知识空白，本学期要有计划地把学生在初中时学过但没有很好掌握的时态、句型、定语从句、状语从句、不定式动词以及一些词汇、短语、句型插入新课程教学中。

3.认真学习新课标，特别是与旧大纲的区别，清楚地知道哪些是新增加的，哪些是删除的，哪些是初中学过的。认真学习新教材，在集体备课的基础上认真备课听课，认真进行自学辅导和作业批改。

4.为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，应该从高一开始对学生进行听力训练。

5.单词一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，狠抓单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。让学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

6.坚持两周一次作文训练。训练科目和方法要多样化，可以及时提出意见。鼓励学生写英语日记，并尽可能纠正和指导个别英语不好的学生。

7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。适当的阅读练习分布在单元教学中，阅读篇幅在平时试卷中占一定比例，突出重点。有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。

8.集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于有经验的教师和青年教师优势互补，共同提高。坚持每周集体备课，集中教师的智慧和经验，化解模块教学中的难点，减少教学中的弯路，突出重点。

9.坚持教学研究，相互听课，相互学习，积极上网，利用网络资源优势解决自身教学中的困难和困惑。

高中英语教学在高中英语学习中非常重要。因此，我想深入研究教材，根据学科和学生的特点，研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法和模式。寓教于乐可以帮助学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

高一英语教案5

这学期，我要教高一(1，2)两个班的英语。为了使学生更早适应高中生活，顺利完成各项学习任务，使英语教学丰富多彩，特制定本教学计划如下:

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻新课程改革和素质教育精神，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对学生英语基础差的现状，本着低起点、严要求的原则，计划在高一比较好学期逐步培养学生学习英语的兴趣和习惯。

二、学术现状分析

一(1，2)班128人，男生占70%。由于性别差异，这两个班级的英语水平普遍较低。有的同学中考成绩在50分以下，水平好一点的也只有80分左右。这就要求我在教学过程中注意重难点结合，培养兴趣，为以后教学活动的顺利开展打下基础。三，教材内容及重难点分析

本学期，我们将完成必修模块一和模块二的教学任务。义务一中重点讲比较好单元、第二单元、第四单元，涉及友谊、国际关系、自然灾害等。第二门必修课以比较好单元、第二单元、第三单元和第四单元为主，涉及国际体育赛事、历史事件、野生动物保护等。

四。主要工作和措施

在教育和教学方面

1、做好初高中衔接，三个衔接，六个到位。

三个衔接

1)知识衔接(词汇补充、语法复习)。在学习新课的过程中，我们应该带新带旧，温故而知新。

2)学习方法是相通的。

3)心理咨询衔接

六人就位

1)基础知识到位。在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采取低起点、近步骤、小步骤的策略，让学生透彻理解、准确记忆语言知识。

2)对学术情况了解到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法和习惯，为下一步高中英语教学做准备。

3)活动到位。对于课堂教学的每一个环节的设计，都要注意让学生参与到说、做、想的活动中来，达到师生互动、生生互动的良好效果。活动也要到位，对所学知识进行及时的检验和合理的评价，达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学，拓宽学生视野。充分发挥英文报刊杂志和互联网的优势，进一步加大阅读材料的投入，开阔学生的视野，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

5)因材施教到位。在备课中，要考虑不同层次学生的需求，设计不同层次的活动和话题，让他们在课堂上活跃起来，有事可做。在课外辅导方面，要“让尖子生深化学习吃好，让中等生全面学习吃好，让学困生专注学习吃好”。

6)能力培养到位。我们应该注意培养学生用英语思考和用英语解决实际问题的能力。

2.优化教材使用。

它是教材《课程标准》的具体体现，是学生学习的“蓝图”。一方面，我们应该尽力理解、适应和使用好新教材；另一方面，要尽量把新教材用在上面，根据教学目标和学生实际进行大胆的选择和重组，让教材为我所用，而不是被他们牵着鼻子走。

3.优化教学过程，从过程教学中获益。

1)新教学要以单元教学为主，突出单元教学的重点。

新教学要注意两个过程:一是知识的发展过程(逻辑)，二是学生知识的思维过程(思维)。需要用这两个过程来设计教学过程，将学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。单元教学要把握好热身、口语、阅读理解、语言点讲解、单元练习、听力等各个环节。

2)设计课堂任务。

以任务型教学为核心，利用现代教学媒体营造语言环境，让学生在课堂上真正做到***思考、合作交流。“好的任务”有两个标准:一是任务要体现当前学习内容的本质——有意义；二、任务设置的关键是把握好“度”，让学生处于“跳着摘果子”的状态。

3)重视课内外阅读。

A.教师指导阅读

除了课文中的阅读材料，教师还要指导学生的课外阅读。在备课时，他们应该从整体上考虑内容、重点和难点、方法和手段。此外，还要注意“课本”与“课外阅读”的相关外延，即“课外阅读”与“课本”具体文本之间的相关联系。同时，教师应指导学生阅读策略。

B.课堂交流

除了课堂上的这些活动，还有课外的小组作业和每日汇报。这些资料以书面形式和口头形式呈现，***由老师收集资料保存。

C.英语学习小组活动

每个小组每学期都有机会在课堂上展示自己对一篇文章或一个话题的理解、质疑、评价和欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的一种尝试。

(二)在教学和科研改革方面

加强业务学习和教学研究，促进专业成长。只有认真学习和研究英语课程标准，提高自己的语言素养，钻研教材，设计整个教学过程，才能游刃有余地解决教学中的每一个问题。

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